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對話中加楓華常務(wù)副校長:楓華的教育是喚醒學(xué)生的潛能

來源: 中加楓華國際學(xué)校      編輯:佚名

滿腔熱情展教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展宏圖,一心一意謀學(xué)生素質(zhì)全面提高大計(jì)。明校長說:“在喚醒學(xué)生潛能的教育方面我們已經(jīng)邁出了步伐。為什么會這么說呢?我們一起去聽聽中加楓華國際學(xué)校常務(wù)副校長明德璋是怎么回答的:楓華的教育是喚醒學(xué)生的潛能

中加楓華常務(wù)副校長

明德璋

中加楓華國際學(xué)校常務(wù)副校長 初高中部校長

上海師范大學(xué)兼職教授,上海書法教育專業(yè)委員會理事,上海九年一貫制管理委員會理事,從事教育**30多年,教育管理**20多年,一直致力于探索新形勢下的學(xué)校管理模式,曾進(jìn)行過小班化教育、中小學(xué)銜接、家校合作、腦科學(xué)等方面的課題研究。并初次提出 “能歷”教育 的理念。

中加楓華常務(wù)副校長開設(shè)培訓(xùn)講座

明校長為楓華的老師開設(shè)培訓(xùn)講座

問:明校長,楓華學(xué)校作為一所國際學(xué)校最核心的理念是什么?

答:楓華的校訓(xùn)就是喚醒學(xué)生的潛能,每個(gè)人都是具有特色的,我們楓華的每個(gè)學(xué)生也都有具有特色的價(jià)值和潛能,所以楓華最核心的教育理念是喚醒每個(gè)學(xué)生的潛能。學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)文化知識的地方,也是他們成長的地方,楓華作為一所源于加拿大的國際學(xué)校,理念也深刻融入加拿大教育傳統(tǒng),這里是孩子們喚醒自己未知天賦,展示獨(dú)特個(gè)性的比較不錯(cuò)場所。

中加楓華常務(wù)副校長推薦書目

明校長用心推薦的書目

問:我們知道您經(jīng)常給老師們做講座,并推薦一些教育方面的書籍給老師們,就您所提到的喚醒學(xué)生潛能的教育理念,您覺得要特別關(guān)注什么,比較好的教學(xué)方法是什么?

答:我進(jìn)行過多年“腦科學(xué)”課題的研究,并將這些先進(jìn)的理念運(yùn)用到教育教學(xué)以及管理等各個(gè)方面,在課堂教學(xué)方面特別強(qiáng)調(diào)運(yùn)用挑戰(zhàn)性的教育方式,通過挑戰(zhàn)性的問題,喚醒學(xué)生潛能,提供機(jī)會、平臺,讓學(xué)生實(shí)踐、鍛煉、展示。教學(xué)內(nèi)容是否能吸引學(xué)生,是**課堂質(zhì)量的一個(gè)前提,教給學(xué)生**學(xué)習(xí)比學(xué)生**知識更重要,古人就說過“授人以魚不如授人以漁”,一旦學(xué)生**學(xué)習(xí)后,積極性就有了,學(xué)習(xí)知識的進(jìn)度就會加速。

我們采用原汁原味的國際學(xué)校多元化素質(zhì)教育,在課堂上我們鼓勵師生互動、交流學(xué)習(xí)、勇于表現(xiàn)自我、挑戰(zhàn)自我。我們的學(xué)生在這方面也都很棒,和老師之間的互動或者是同學(xué)之間的互動,都非常自然流暢。我們整個(gè)學(xué)校都是采用小班化的教學(xué)方式,每個(gè)班級都在30人以下,上課方式也是一問一答,并成立學(xué)習(xí)小組進(jìn)行分組討論,這樣學(xué)生提出問題和回答問題的頻率相比傳統(tǒng)課堂會大大提高,學(xué)生的開放性思維也得到提升。

其實(shí)挑戰(zhàn)性運(yùn)用好了也是教育轉(zhuǎn)型的一個(gè)方向,比如在宿舍管理方面也可很好的運(yùn)用,學(xué)生在家里的時(shí)候,大部分生活衛(wèi)生上的事都是父母*辦。在學(xué)校里我們讓有生活自理能力的初高中學(xué)生輪流值日,管理好自己的宿舍衛(wèi)生情況,提升學(xué)生的自我管理能力。

對話中加楓華常務(wù)副校長:楓華的教育是喚醒學(xué)生的潛能

在楓華我們都是彼此的老師

問:我們知道國外的教育都是非常重視素質(zhì)教育,請您介紹一下楓華在素質(zhì)教育上的優(yōu)勢?

答:楓華倡導(dǎo)解放學(xué)生,給學(xué)生自主的權(quán)利,這也是喚醒學(xué)生潛能的一種方式,學(xué)生喜歡什么樣的活動,學(xué)生就自己組織,學(xué)校提供服務(wù),比如場地、資源等,讓楓華的學(xué)生有平臺和舞臺展示自己的才能。素質(zhì)教育的關(guān)鍵也是平臺,楓華為學(xué)生搭建很多的平臺,初中部和高中部都有各自的學(xué)生會,其具有特色的是楓華的社團(tuán),楓華引進(jìn)北美的社團(tuán)課程,現(xiàn)擁有學(xué)生社團(tuán)近70個(gè),楓華學(xué)生每年還會自行策劃豐富多彩的校園活動,如嘉年華狂歡、電影節(jié)、Terry Fox義跑、萬圣節(jié)、圣誕節(jié)晚會、書法作品展等中西方活動。這些活動不僅讓學(xué)生去接納不同文化的沖擊,將中西方文化融匯貫通,更是通過藝術(shù)和人文喚醒學(xué)生潛能的好方式。

我們也倡導(dǎo)運(yùn)動喚醒潛能,要求學(xué)生必須去學(xué)習(xí)和接觸不同種類的體育運(yùn)動,并進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作,每個(gè)學(xué)生必須參與,因?yàn)榻】档捏w魄才是優(yōu)秀人格的基礎(chǔ)。我們不鼓吹“精英教育”,但注重培養(yǎng)學(xué)生的“貴族精神”。

楓華引進(jìn)了大量的“貴族課程”:馬術(shù)、擊劍、皮劃艇、高爾夫等,開設(shè)這些體育課堂是為了讓孩子在教育過程中潛移默化領(lǐng)悟到體育精神和人文關(guān)懷。

中加楓華的教育是喚醒學(xué)生的潛能

楓華電影節(jié)-我們都是大明星

問:當(dāng)今中國的家長對高質(zhì)量的教育要求很高,我們是如何與楓華的家長做好溝通?

答:對孩子的教育分家庭教育和學(xué)校教育兩種,現(xiàn)代學(xué)校理念里注重家校合作,我們楓華學(xué)校在這方面踐行的也是很成功的,學(xué)校有家長委員會,期望家長委員會的成員參與學(xué)校管理和課堂教學(xué)**,并在家長中挑選出志愿者參與學(xué)校的人文大講堂,讓學(xué)校、老師、家長共同完成對孩子的教育。

其實(shí)想要了解一個(gè)學(xué)校,最為直接有效的方式便是親身感受。為了讓家長們更好的了解楓華,楓華在每個(gè)學(xué)期都會定期舉行校園開放日活動,邀請那些正在為孩子擇校問題煩惱的家長們來到楓華,親自感受楓華國際教育的魅力。

楓華校園說明會流程安排豐富合理,*含校園參觀、交流說明會、現(xiàn)場報(bào)名考試、學(xué)生代表分享、外教體驗(yàn)課......校園開放日里,義工學(xué)生及老師會為家長全程講解,對各種疑問盡悉解答。

中加楓華一對一服務(wù)

家長、老師、學(xué)生一對一

問:我們楓華的學(xué)生畢業(yè)后基本不會進(jìn)入中國的大學(xué),有人擔(dān)心這樣可能會使孩子與中國的教育脫節(jié),使他們遠(yuǎn)離中國社會,請問您如何看待這種擔(dān)憂?

答:對很多人來說,有個(gè)誤區(qū)就覺得上國際學(xué)校,就是上外國的課,就是完全接受西方的教育。實(shí)際上不是這樣的,中加楓華國際學(xué)校是以先進(jìn)的辦學(xué)理念,同時(shí)借鑒中西方教育各自的優(yōu)勢相互融合來培養(yǎng)未來人才。只有中西合璧,才是真正合格有效的——國際教育。我們注重喚醒學(xué)生的潛能,塑造孩子良好的品格,培養(yǎng)孩子應(yīng)對未來的社會發(fā)展的能力,這個(gè)未來是不分中外的,是國際性的。

風(fēng)華正茂的楓華學(xué)子

風(fēng)華正茂的楓華學(xué)子

作為一所擁有13年建校歷史的老牌國際學(xué)校,楓華培養(yǎng)了12屆優(yōu)秀的畢業(yè)生,向海外輸送約2000名優(yōu)秀學(xué)子,遍及世界30多個(gè)國家,其中30%問鼎世界前100名校。多名楓華學(xué)子就讀于帝國理工大學(xué)、多倫多大學(xué)、UBC、約克大學(xué)、西蒙佛雷澤大學(xué)等世界著名學(xué)府。2016年,楓華學(xué)子再傳捷報(bào),多名同學(xué)被世界排名前50的大學(xué)錄取,*括UBC、愛丁堡大學(xué)、墨爾本大學(xué)等,其中5名同學(xué)被澳洲排名前三的墨爾本大學(xué)錄取,3名同學(xué)收到9份來自全球知名藝術(shù)學(xué)院的offer,*括芝加哥藝術(shù)學(xué)院、馬里蘭藝術(shù)學(xué)院、加州藝術(shù)學(xué)院以及紐約視覺藝術(shù)學(xué)院等。

中加楓華國際學(xué)校報(bào)名、校園參觀及了解招生動態(tài),請: ,或通過下方報(bào)名通道登記。

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