春暖花開，萬物復(fù)蘇，我們也迎來了復(fù)活節(jié)。復(fù)活節(jié)是僅次于圣誕節(jié)的西方重要節(jié)日之一，象征著重生和希望?？炜?中加楓華國際學(xué)校小學(xué)部的每個(gè)孩子都創(chuàng)造了具有特色的彩蛋，參加了一場與眾不同的復(fù)活節(jié)party。

在小學(xué)部全體師生的共同參與下，一場具有西方特色的復(fù)活節(jié)party歡樂開啟!全體師生共同體驗(yàn)代表著希望和重生的基督教節(jié)日活動(dòng)，一起了解復(fù)活節(jié)的相關(guān)文化傳統(tǒng)，一起走向自然，尋找可以給大家?guī)砜鞓返膹?fù)活節(jié)彩蛋。

童“畫”世界：復(fù)活蛋與藝術(shù)相結(jié)合

為了增強(qiáng)孩子們的活動(dòng)參與感和創(chuàng)新精神，老師讓每一個(gè)學(xué)生自行設(shè)計(jì)彩蛋，向來以藝術(shù)見長的楓華學(xué)生可謂放飛了想象，在小小彩蛋上大顯身手。他們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出充滿童趣的作品。各種動(dòng)畫片的卡通形象、傳統(tǒng)故事的主角、充滿創(chuàng)意的美麗圖案紛紛成為他們彩蛋設(shè)計(jì)的素材。這些彩蛋精美漂亮且富有裝飾性，它們代表著大家的美好心愿。

在這美麗的春天，五顏六色的花兒競相綻放，孩子們五彩繽紛的夢(mèng)想也隨著手中的復(fù)活節(jié)彩蛋自由飛翔!

最美復(fù)活蛋：以點(diǎn)帶面展現(xiàn)復(fù)活節(jié)文化

“最美復(fù)活蛋”的評(píng)比是本次活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，以班級(jí)為單位進(jìn)行，每個(gè)班級(jí)會(huì)評(píng)選出最漂亮的彩蛋。同時(shí)，老師還會(huì)以趣味問答、故事演繹等形式來介紹復(fù)活節(jié)的背景知識(shí)。

作為國際學(xué)校，楓華舉辦的任何活動(dòng)都非常注重傳遞文化與精神。本次活動(dòng)便是如此，以充滿趣味的彩蛋引申到復(fù)活節(jié)的宗教源頭、復(fù)活節(jié)的活動(dòng)形式以及現(xiàn)實(shí)意義。我們感動(dòng)于老師的走心教育，讓孩子們?cè)跐撘颇辛私獠⑷谌胛鞣轿幕?/p>

尋找“希望蛋” ：復(fù)活節(jié)最嗨趴

小學(xué)部黃校長一聲令下：“游戲開始!”，各個(gè)年級(jí)的孩子分別在各自區(qū)域?qū)ふ摇跋Ｍ啊?，在?guī)定的40分鐘內(nèi)，提前找到帶有“Happy Easter”的復(fù)活蛋便可勝出，前三名則由溫婉可親的黃校親自頒獎(jiǎng)。

孩子們或飛快的奔跑，或仔細(xì)的偵查，那些躲藏在草叢中、樹丫間、花朵下的彩蛋被眼疾手快的孩子迅速找到……

在玩樂嬉鬧的過程中，他們接觸了自然，懂得了協(xié)作，收獲了快樂;在“Happy Easter”的節(jié)日祝福里，在歡快的兔子舞音樂中，復(fù)活節(jié)也結(jié)束。

楓華一貫堅(jiān)持用新穎而具有創(chuàng)造性的活動(dòng)，發(fā)掘出孩子們的潛力，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)成長。于是，我們?cè)谡n程中設(shè)置社會(huì)生活或重大事件的活動(dòng)，旨在讓孩子對(duì)不同國家的民俗和文化有一個(gè)基本的了解，更可以通過自身的眼耳感官、手腦思維的不同體驗(yàn)，主動(dòng)、快樂、自然地享受節(jié)日氛圍。

這樣，無論對(duì)于孩子的個(gè)體成長、群體塑造、社會(huì)發(fā)展，還是對(duì)民族文化的傳承與更新，都是十分有意義的。

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