近日，中加楓華國際學(xué)校小學(xué)部校長黃良萍女士接受了杭州網(wǎng)的專訪。作為**的小學(xué)教育者，她為大家分享了兒童成長管理、自由與尊重的教育理念、個(gè)性化培養(yǎng)、國際化課程設(shè)置、特色教學(xué)等，讓我們看到了一所高質(zhì)量的國際學(xué)校是怎樣欣賞并點(diǎn)燃孩子的天賦和熱情，給孩子一個(gè)廣闊自由的發(fā)展空間。

對(duì)孩子來講，低齡階段的成長更為關(guān)鍵，這個(gè)時(shí)期的習(xí)慣、品格、思維的培養(yǎng)，會(huì)影響孩子的一生。所以說，一所真正優(yōu)秀的國際學(xué)?？隙ㄊ切W(xué)教育甚至學(xué)前教育就非常出色的，他們能夠以先進(jìn)的教育理念和最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來為孩子以后的成長打下良好基礎(chǔ)。

問：作為一名**的小學(xué)教育者，是什么讓您選擇楓華?在楓華的這幾年，您**的感受是什么?

黃校長：我之所以選擇來到楓華其實(shí)是在**次參觀完楓華之后。首先是校園特別大，這是我從教這么多年來，從來沒有見過的，而且它的自然資源特別豐富。獨(dú)立的馬場、高爾夫館、擊劍館……這些資源其實(shí)是非常稀缺的，外面的學(xué)校想開設(shè)這樣的課程，還得找機(jī)構(gòu)，還得帶著孩子出去，或者請(qǐng)老師進(jìn)來。楓華豐富的資源和我理想中的教育剛好是契合的。參觀完之后，我又看了一下校園里的孩子和老師們，我覺得這個(gè)地方的老師和孩子們都具有一個(gè)特質(zhì)，就是特別自然。

校園環(huán)境

我覺得在這樣的一個(gè)校園里，才能夠做出一種天然去雕飾的教育。楓華帶給我**的感受是兩次詞，一個(gè)是自由，一個(gè)是尊重。這個(gè)學(xué)校倡導(dǎo)自由，但這個(gè)自由不是沒有邊際的，是在以尊重他人為前提的條件下的自由。

所以，孩子在課程選擇上，在自身長處挖掘上，在跟老師的互動(dòng)上，在選擇自己生活和學(xué)習(xí)的方式上，都有很大的自由，這一點(diǎn)是在普通學(xué)校里幾乎無法想象的。但是這些自由又都是在以尊重為前提的框架里進(jìn)行的。也就是說，尊重這個(gè)學(xué)校所在的自然環(huán)境，尊重這個(gè)環(huán)境里生活的每一個(gè)人，也尊重這里面的規(guī)矩。

問：您在講座中，一直談及“尊重”，*括您在今年開學(xué)典禮上對(duì)小學(xué)部的學(xué)生提出了兩個(gè)要求，一是**“尊重”，二是**“自主計(jì)劃”，關(guān)于“自主計(jì)劃”，您能簡單講一下嗎?

黃校長：咱們中國現(xiàn)在的教育，尤其是對(duì)小學(xué)生，很多時(shí)候是幫助孩子設(shè)計(jì)好的，讓孩子在我們?cè)O(shè)計(jì)好的路上一步步往前走，甚至是說去上什么興趣班，接受什么樣的課外教育，全都是家長設(shè)計(jì)好的。那么，孩子長大以后勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：等到可以選擇的時(shí)候，不知道選擇什么。

楓華小學(xué)部課堂

所以我們很多人都會(huì)有這樣的體會(huì)，高中畢業(yè)上大學(xué)的時(shí)候，不是我們?nèi)ミx擇這個(gè)專業(yè)，而是由我們的分?jǐn)?shù)決定我們可以上什么學(xué)校選什么樣的專業(yè)等等。實(shí)際上，人生活的幸福度是和他內(nèi)心的愿望緊密相關(guān)的，如果不能夠從事自己喜歡和擅長的事情，那他的幸福指數(shù)會(huì)非常低。所以，我覺得自主設(shè)計(jì)、自主計(jì)劃應(yīng)該從小開始。

比如我舉個(gè)例子：孩子晚上回到宿舍有一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，這一個(gè)小時(shí)里頭，孩子分別要做三件事——吃晚點(diǎn)心、跟家長打、洗澡。但我們沒有具體規(guī)定孩子在某個(gè)時(shí)間段需要做什么，就告訴他們這一個(gè)小時(shí)之內(nèi)，你要完成這三件事。那么，宿舍內(nèi)的四個(gè)小朋友就會(huì)在一起商量，誰先洗澡，誰先打，在一個(gè)小時(shí)內(nèi)合理安排好他的生活。我覺得在這一個(gè)小時(shí)內(nèi)，就可以體現(xiàn)出對(duì)孩子計(jì)劃性的培養(yǎng)。這種東西都是潛移默化的，時(shí)間長了以后，他就習(xí)慣在做任何事情之前先想好該怎么做，那么，將來這個(gè)孩子就會(huì)很有主見。

問：正值升學(xué)季，您覺得國際學(xué)校和普通學(xué)校**的區(qū)別是什么?

黃校長：其實(shí)普通學(xué)校和國際學(xué)校**的區(qū)別是由他們?cè)谏鐣?huì)上所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任來決定的。比如，小學(xué)到初中階段是屬于我們國家義務(wù)教育階段，國家義務(wù)教育承擔(dān)的是普及教育的角色，所以更傾向于共性，而國際學(xué)校更傾向于個(gè)性。另外，以這個(gè)為基礎(chǔ)，國際學(xué)校在教育理念、教育方式、校園氛圍等都和普通學(xué)校不一樣，更自由，更寬松，更偏向于個(gè)性化培養(yǎng)。

豐富多彩的活動(dòng)

問：楓華實(shí)行的是全封閉的寄宿制管理，而小學(xué)恰恰是孩子對(duì)于家庭依賴性**的階段，楓華怎么解決孩子家庭教育的缺失?如何和家長建立長期有效的溝通?

黃校長：其實(shí)呢，說完全缺失了家庭教育也不對(duì)?，F(xiàn)在孩子即便是走讀在家里的，我想，雖然我沒做過精細(xì)的調(diào)查，但很大一部分家庭里面的爸爸，晚上都是不能夠跟孩子們一起吃晚飯的。其實(shí)，陪伴他們的也不是一個(gè)完整的家庭。

那么，在我們學(xué)校，首先家長是可以隨時(shí)來看孩子的，一周時(shí)間里，只要家長有時(shí)間，愿意來，隨時(shí)可以來。家長來了之后，可以在學(xué)校集團(tuán)酒店里住下，晚上還可以經(jīng)過學(xué)校同意把孩子帶過去一起住，這一點(diǎn)是非常人性化的。

小學(xué)生校園生活

另外，我們每一個(gè)孩子都有一個(gè)成長導(dǎo)師，孩子從進(jìn)入學(xué)校一直到小學(xué)畢業(yè)都會(huì)跟隨著他，孩子在一些問題上遇到困難需要支持、傾訴的時(shí)候，就可以找成長導(dǎo)師。成長導(dǎo)師類似于“知心姐姐”、“知心哥哥”、“溫暖的老爸老媽”這樣的角色。

再一個(gè)，我們每天晚上都設(shè)計(jì)了一個(gè)通話的環(huán)節(jié)，加上現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)特別發(fā)達(dá)，大部分家長都是通過視頻的形式，這相當(dāng)于孩子每天都是和家長在一起，有一塊共處的時(shí)間。這主要還是看家長，如果家長在這方面特別用心的話，孩子不會(huì)感覺到自己離家很遠(yuǎn)，而且在雙休日中，我們是規(guī)定老師給孩子布置的三科作業(yè)只能在半天內(nèi)完成，要留足一天的時(shí)間給爸爸媽媽和孩子有親子互動(dòng)。我們給家長提出這樣的要求，每個(gè)雙休日必須有一天，你們是全家完整的外出或者是在家里有一個(gè)親子互動(dòng)。

問：教育質(zhì)量是教育的生命線，也是家長最為關(guān)心的問題。在提高教學(xué)質(zhì)量上，我們小學(xué)部是怎么做的?

黃校長：首先，小學(xué)部國家規(guī)定的課程是全部要上的，小學(xué)部的課程是嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)的。除此之外的校本課程，我們也是要求每一項(xiàng)的校本課程有大綱，有標(biāo)準(zhǔn)，有教材，中途還有階段性的測(cè)試。到期末的時(shí)候，我們每一門選修課，孩子都可以拿到一張成績單，這個(gè)成績單不是一個(gè)簡單的等第，其中*括下學(xué)期他還要上的選修課將要學(xué)習(xí)的東西，在課堂上所有的表現(xiàn)，以及后面的成績等等。

小學(xué)部是有月考的，當(dāng)然這個(gè)考試的分?jǐn)?shù)，是不會(huì)進(jìn)行橫向?qū)Ρ鹊?。我們每個(gè)孩子進(jìn)來有一個(gè)縱向?qū)Ρ?，?huì)做一些詳細(xì)的分析，并且每一個(gè)學(xué)期至少有一到兩次的家長開放和家長會(huì)，家長可以隨時(shí)關(guān)注孩子的情況。

另外，我們對(duì)老師的招聘也是很嚴(yán)格的，不僅是師范類畢業(yè)生，有教師資格證，除了材料審核之外，每一個(gè)老師招聘進(jìn)來，還要實(shí)際上課，并且有三個(gè)月的試用期，我們將從老師的課堂教學(xué)、對(duì)待教學(xué)的態(tài)度、作業(yè)、教案和家長溝通等方面進(jìn)行考核。

問：未來，小學(xué)部在課程設(shè)置上會(huì)有何改變?

黃校長：未來，小學(xué)部的課程設(shè)置上會(huì)慢慢和初高中部越來越靠近，因?yàn)槲覀兊母咧惺荁C高中，那么，我們的小學(xué)和初中更多的是希望培養(yǎng)BC高中所需要的孩子。所以，在課程設(shè)置上，我們會(huì)慢慢地增加更多國際化的課程。

另外，對(duì)于教師的培訓(xùn)，我們現(xiàn)在也正在找像蘇州一些好的學(xué)校，和他們結(jié)成姊妹學(xué)校，也*括國外，前段時(shí)間，我們還和英國的小學(xué)有接觸。結(jié)成姊妹學(xué)校后，教師之間、孩子之間的文化互訪交流活動(dòng)都可以慢慢開展起來，讓這所學(xué)校變得越來越規(guī)范，越來越國際化。

小學(xué)是特別重要的階段，他們要從懵懂無知跨越到青春期，這一階段將為孩子今后的成長、成才打下基礎(chǔ)。

中加楓華小學(xué)階段課程和管理的最終目的是給孩子一個(gè)寬泛的環(huán)境，在培養(yǎng)好孩子習(xí)慣、品格和綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，讓他們擁有更多的可能性，找到自己感興趣和擅長的地方，從而培養(yǎng)受益終生的創(chuàng)造力。

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