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8月16日青島博格思加州學(xué)校家長開放日,“三大看點”獲取國際學(xué)校擇校完美解決方案!

來源: 博格思加州學(xué)校      編輯:佚名

或許你已默默關(guān)注了我們很多年,或許你總在努力的深夜向未來悄悄許愿,或許你與我們的距離有些遙遠(yuǎn),或許你未曾走進(jìn)博格思的校園,或許你對我們的了解只是旁人的片言其實,我們可以再靠近一點隨著中考的結(jié)束。

關(guān)于如何擇校成為學(xué)生和家長熱議的話題

在全球疫情流行的背景下

該如何選擇一所 國際學(xué)校 ?

又該如何合理規(guī)劃未來規(guī)劃路線?

為方便廣大學(xué)生和家長,全方位展示青島博格思加州學(xué)校,我校在做好疫情防控的前提下

將于本周末(8月16日)舉辦校園開放日,屆時你想要了解的博格思都將一一呈現(xiàn)關(guān)于此次博格思學(xué)校開放日,我們整理了下三大看點,供大家參考:

青島博格思加州學(xué)校

一、中考結(jié)束, 國際學(xué)校 擇校應(yīng)從哪些維度評估才能“萬無一失”?

隨著我國綜合國力全方位的快速提升,近些年來國際化教育的需求也在不斷“水漲船高”,國際化留學(xué)路線正成為越來越多學(xué)生家長的必要選擇,作為國際的“跳板”,選擇一所適合的國際高中直接關(guān)乎到學(xué)生未來學(xué)業(yè)的發(fā)展前途。眾所周知,我國現(xiàn)階段有一千余所國際高中,其**、辦學(xué)理念以及教育體系都不盡相同,為了方便學(xué)生家長更好的訪校,我們給出以下幾個維度參考。

a、學(xué)校本身是否得到國際招生官的認(rèn)可

眾所周知,美本申請中的五個關(guān)鍵分別是成績單、推薦信、標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(SAT、TOEFL等)、課外活動以及個人文書(PS),其中的前兩項是需要學(xué)生所在的高中提供的,因為在早年期間爆發(fā)了一系列的國內(nèi)高中成績單、推薦信造假事件,爆發(fā)了美國大學(xué)對國內(nèi)高中普遍的信任危機(jī),因此美國將錄取高中的版圖集中在了少數(shù)的北上廣身上。

“師出有門”還是“師出無門”更被青睞?根據(jù)宜校網(wǎng)《2018年度中國大陸出國留學(xué)較強(qiáng)中學(xué)00榜》公布的調(diào)查數(shù)據(jù),美本TOP30每年在中國大約錄取2000名左右學(xué)生,榜單排名前10的學(xué)校就已經(jīng)占據(jù)了藤校錄取的近三成,而這些高中無不都是地區(qū)較的公辦高中。

b、公辦國際高中入學(xué)競爭難度居高不下,普通學(xué)生是否能夠占據(jù)一席之地?

區(qū)別于體制內(nèi)學(xué)校的統(tǒng)一聯(lián)考,幾乎每所國際學(xué)校一般都會組織專場入學(xué)考試,報考同一所學(xué)校、同一批次的學(xué)生需要和來自不同學(xué)校、不同地區(qū)的學(xué)生競爭,地區(qū)公辦學(xué)校因此吸引了區(qū)域較優(yōu)秀的學(xué)生參與競爭,根據(jù)網(wǎng)絡(luò)公開的數(shù)據(jù)顯示:

大部分國際學(xué)校面向全市招生,但外區(qū)和本區(qū)的招生錄取率比例相差非常大,外區(qū)要報考的學(xué)生競爭更為殘酷

學(xué)校每屆招生人數(shù)在150-300人,一般學(xué)校的錄取率為1:10,熱門學(xué)校逼近1:20!優(yōu)秀教育資源的搶位爭奪戰(zhàn),可見一斑

c、看學(xué)校較終規(guī)劃錄取成績

一所國際學(xué)校較終畢業(yè)生的錄取情況反映了學(xué)校從教學(xué)理念、教育體系、師資力量再到被國際高校認(rèn)可度等全方位的能力,博格思學(xué)校兩屆畢業(yè)生共收到460余封錄取通知書,遍布美國、英國、加拿大、澳大利亞、中國香港等國家和地區(qū)眾多。

其中2019屆畢業(yè)生39%被全美排名前30的大學(xué)錄取;75%畢業(yè)生被全美排名前50的大學(xué)錄取;畢業(yè)生被全美排名前85大學(xué)錄取。

2020屆20%畢業(yè)生被全美排名前30的大學(xué)錄取;72%的畢業(yè)生被全美排名前50的大學(xué)錄取,93%的畢業(yè)生被全美排名前65的大學(xué)錄取,的畢業(yè)生被全美前90的大學(xué)錄取。

二、國外高中回國,國內(nèi)什么樣的國際學(xué)校能夠“完美銜接”?

現(xiàn)階段有很多就讀國外高中尤其是美高的同學(xué),因疫情原因回到國內(nèi),想必有很多家長在擔(dān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)問題,如何選擇一所“過渡”的學(xué)校不僅能夠“學(xué)有所成”,而且還能無縫銜接國外高中教育系統(tǒng)呢?我們認(rèn)為應(yīng)認(rèn)真考量以下幾點。

a、課程體系、GPA學(xué)分轉(zhuǎn)換是否對口?

博格思采用加州教材及AP(大學(xué)預(yù)科課程)的課程體系,其中提供18種 AP課程 ,學(xué)生的選課流程與美高和美國大學(xué)的選課流程一致,這樣能夠給予學(xué)生較大的選課空間,選好后會有規(guī)劃指導(dǎo)老師根據(jù)A-G、畢業(yè)要求、學(xué)生申請計劃等提供選課建議,開學(xué)后還有兩周的試課過程,如果不合適可以換課,每個學(xué)生都能選到較適合自己的選課方案。

學(xué)生選擇AP課后,學(xué)校會根據(jù)整體AP課申請情況、學(xué)生表現(xiàn)等向?qū)W生發(fā)送AP選課的錄取、待定和不予錄取狀態(tài),整個過程清晰、明了、專業(yè)。

至于學(xué)分轉(zhuǎn)換,博格思學(xué)校有專門的學(xué)分轉(zhuǎn)化規(guī)則和政策,博格思老師面對復(fù)雜的成績單,經(jīng)驗豐富,不僅對國內(nèi)不同樣式、打分標(biāo)準(zhǔn)的成績單學(xué)分轉(zhuǎn)化富有經(jīng)驗,同時對美高的各種成績單轉(zhuǎn)換、美高學(xué)生在不同學(xué)年、不同學(xué)期轉(zhuǎn)入博格思也都可以熟練完成。

打分制度:每個科目不一樣,學(xué)年初老師會向每個學(xué)生發(fā)布本學(xué)期的Rubric/打分方式和組成,整個學(xué)術(shù)體驗和GPA管理模式跟美國大學(xué)十分類似,通過在博格思的教育,學(xué)術(shù)不僅能從學(xué)術(shù)知識上打好基礎(chǔ),從學(xué)習(xí)習(xí)慣和模式上也會能提前適應(yīng)。

b、課堂模式及學(xué)習(xí)氛圍是否合拍

博格思采用的是國際主流的開放式課堂,老師和教室是固定的,學(xué)生根據(jù)自己的選課去參加相應(yīng)的課程,在博格思我們會經(jīng)常遇到低年級學(xué)生旁聽高年級課程的情形。

博格思注重教學(xué)與現(xiàn)實生活的:例如數(shù)學(xué)課老師會通過虛擬銷售為實驗——通過調(diào)查、計算,銷售房產(chǎn)的課題培養(yǎng)學(xué)生開放性、批判性和表達(dá)力,這樣老師帶領(lǐng)學(xué)生分組在美國房地產(chǎn)網(wǎng)站上搜索真實房源,然后設(shè)計方案對如何銷售而進(jìn)行討論和辯論。

c、英語環(huán)境是否得到

在博格思,有一項非常硬性的要求,就是“English Only”政策,該政策要求:

?中國的語言和文化受到高度尊重。

?在所有領(lǐng)域的整個教學(xué)日內(nèi)嚴(yán)格執(zhí)行。

?周一至周五上午7點至晚上9點以及博格思的活動在內(nèi)都必須用英文交流。

?被發(fā)現(xiàn)不講學(xué)術(shù)英語的學(xué)生將會得到額外的詞匯和口語練習(xí)。

而這些要求,無不不是為了讓學(xué)生更早的適應(yīng)美國大學(xué)學(xué)習(xí)和生活,而從美高回國的孩子也能夠在良好的英語環(huán)境當(dāng)中鞏固并提升自身的英文水平。

三、博格思學(xué)校品牌升級,四大亮點助力規(guī)劃“快人一步”!

a、前加州教育長Tom Torlakson正式加盟博格思集團(tuán),出任校長。

首先,博格思學(xué)校榮幸的宣布Tom Torlakson成為博格思教育集團(tuán)總校長,負(fù)責(zé)博格思海外業(yè)務(wù)拓展、大學(xué)接洽合作及規(guī)劃**。

Tom Torlakson先生畢業(yè)于加州大學(xué)伯克利分校,歷史系學(xué)士,教育學(xué)碩士。曾擔(dān)任教育部部長,是加州大學(xué)總校的校董,在任期間,掌管加州1-12年級公辦教育共1050個公辦學(xué)區(qū),涉及管理30萬老師及700萬學(xué)生,熟悉美國、英國、加拿大大學(xué)體系。Tom Torlakson先生不僅擁有極強(qiáng)的管理經(jīng)驗還擁有廣泛的個人資源,我們有理由相信,隨著Tom Torlakson先生的到來,勢必能夠?qū)⒉└袼紟蚋玫陌l(fā)展。

b、博格思成功引進(jìn) APRU 項目

環(huán)太平洋大學(xué)聯(lián)盟(APRU),是由環(huán)太平洋地區(qū)各國的研究型大學(xué)組成的高校聯(lián)盟。聯(lián)盟成立于1997年,由美國加州理工學(xué)院、加州大學(xué)伯克利分校等四所大學(xué)的校長共同發(fā)起。是亞太經(jīng)濟(jì)合作組織的官方顧問機(jī)構(gòu),聯(lián)盟將戰(zhàn)略框架定位于在亞太地區(qū)構(gòu)建高等教育與研究,培養(yǎng)全球并且合作解決亞太地區(qū)的困難與挑戰(zhàn)。

截至2020年7月,聯(lián)盟共有55所世界 大學(xué)成員,其中12所高校被授權(quán)開設(shè)“跨文化交流”課程,其中包括中國香港中文大學(xué)、清華大學(xué)、早稻田大學(xué) 、加州大學(xué)河濱分校等。

目前“跨文化交流”課程已經(jīng)在國際上很多大學(xué)(我國211/985院校也在包含其內(nèi))作為必修課開設(shè),2020年8月加州大學(xué)河濱分校授權(quán)博格思加州學(xué)校開設(shè)此課程并頒發(fā)結(jié)業(yè),幫助博格思學(xué)子參與全球公益事務(wù)、提高國際視野以及自身領(lǐng)導(dǎo)力,博格思將成為世界上**家開設(shè)“跨文化交流”課程的高中,毫無疑問,這些都是未來規(guī)劃招生官看重的特質(zhì),將幫助學(xué)生提升沖擊藤校的成功率。

c、UCR 教授與博格思學(xué)子“結(jié)對子”,一對一指導(dǎo)博格思學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究

加州大學(xué)河濱分校是世界綜合性研究型大 學(xué),美國公立大學(xué),美國國家一級研究型大學(xué)。是世界上較具影響力的公立大學(xué)系統(tǒng)之一—— 加州大學(xué)系統(tǒng)中十所學(xué)校之一,也是該系統(tǒng)中發(fā)展較快的一所大學(xué),同時,加州大學(xué)河濱分校也是博格思學(xué)校正式簽約的友好合作學(xué)校。

日前,UCR與博格思達(dá)成合作共識:每年組織 125 名 UCR 全職教師(包括90名專業(yè)協(xié)會研究 員),在 9 個學(xué)科領(lǐng)域,設(shè)計 600 多個研究課題,1對1直接指導(dǎo)博格思學(xué)子進(jìn)行專業(yè)的學(xué)術(shù)研究, 以直接獲得世界研究成果,并較終授予項目結(jié)業(yè)報告及完成以及UCR教授親筆推薦信。

如果能順利參加并完成此項目,將大大提升博格思學(xué)生的學(xué)術(shù)背景,為沖擊世界積累更多 資本。

d、尋求與國內(nèi) 985、211 大學(xué)國際合作部合作,解決留學(xué)的后顧之憂

鑒于部分家長對目前留學(xué)前景的擔(dān)憂,學(xué)校目前正在接洽國內(nèi)某些985、211 大學(xué)的國際合作辦學(xué)項目,未來我們的學(xué)生如果想晚一點出國留學(xué),那么就可以選擇這些大學(xué)的 2+2 或者 2+3 或者 3+1 等項目,雖然某些學(xué)校的專業(yè)有限制,但是學(xué)生們也都能拿到對應(yīng)國外大學(xué)的畢業(yè),目前博格思學(xué)校已經(jīng)協(xié)同北京外國語大學(xué)達(dá)成合作。

報名8月16日校園開放日,歡迎各位家長報名!

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