全國統(tǒng)一學(xué)習(xí)專線 8:30-21:00
來源: 中加楓華國際學(xué)校 編輯:佚名
現(xiàn)代教育鼓勵家長對孩子多進(jìn)行正面評價和激勵,但你的激勵方式真的正確嗎?用物質(zhì)誘發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動力,合適嗎?下面中加楓華國際學(xué)校小編就帶大家一起去看看他們是怎么說的:
用什么激勵是后話 關(guān)鍵在于“馬上就給”
“等你考上**名,我們就去旅游!”,“只要你表現(xiàn)好,你生日時我就給你買你要的那款游戲機(jī)!”……不少家長喜歡許諾“未來”,但孩子可不吃這一套。
這是因為,人性都有一個特點(diǎn)——重視眼前的利益,即使經(jīng)過冷靜的思考,相較于未來有一個非常好的選擇,人們?nèi)匀粫x擇眼前的利益,以及當(dāng)下的滿足感。
有個非常著名的實驗,比如今天,你告訴孩子說,今年過年的時候,我會給你一個500塊錢的紅*,但是如果你愿意多等一周,我就給你550元的紅*——這個時候,孩子會想,就多忍一周,還能多獲得50塊錢,感覺不錯啊!反正是半年后的事情,再多等一個星期也沒什么關(guān)系,所以他欣然接受這個條件。
如果換一個場景,假如孩子明天就要過生日,你給孩子500塊錢零用錢,這時候你再提出這個條件,孩子就不太愿意了——他希望立刻獲得這個滿足感,所以他會優(yōu)先選擇,先拿這500塊錢。
因此,只要把獎勵放在孩子面前,提高當(dāng)前學(xué)習(xí)的誘因,孩子才會優(yōu)先選擇當(dāng)下努力。這種誘因,我們稱之為“馬前的胡蘿卜”,希望父母明白這個特性,明白這個道理,如何讓孩子立刻就用功讀書,而避免往后繼續(xù)拖延。
考高分就給獎勵! 這種承諾事倍功半
另一種比較常見的激勵方法,是“考高分就給你獎勵”,但比起“讀完一本書就給你獎勵”,您認(rèn)為,哪一項激勵才能真正提高孩子的學(xué)習(xí)力呢?
哈佛大學(xué)的弗萊爾教授曾做過這樣一個實驗,把來自250所小學(xué)二年級到中學(xué)三年級的大約36000名學(xué)生分為兩組,做對比研究。**組的孩子,獲得了“產(chǎn)出獎勵”,比如考高分、比賽獲得**名等等才能得到獎勵,另一組孩子,獲得了“投入獎勵”,比如讀完一本書、按時上學(xué)、認(rèn)真做題,就能得到獎勵。
雖然對于孩子來說,在不同的實驗中都表現(xiàn)出了干勁和喜悅,但是結(jié)果呢,讀書給于獎勵的孩子在成績上會有顯著的提升。而考高分才給獎勵的學(xué)生,成績卻完全沒有提高。
這個實驗的關(guān)鍵,在于測試孩子對獎勵的行動和反應(yīng)。讀完一本書就給你獎勵,對于一個孩子來說行動是非常明確的,只要你看書,只要你做題你就能獲得獎勵,相反,考高分給獎勵,卻沒有告訴孩子怎么樣做的方法。雖然孩子也充滿干勁,但他不知道怎樣做,無從下手。
弗萊爾教授在實驗后進(jìn)行調(diào)查問卷,采訪了“考高分得獎勵”小組的學(xué)生,發(fā)現(xiàn),幾乎所有孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度,都變成了“我要仔細(xì)讀題”、“我要認(rèn)真檢查”等圍繞著考試技巧來進(jìn)行的反思,而沒有“思考不懂的問題要向老師提問”、“上課要認(rèn)真聽講”、“多閱讀”等提升成績的根本原因。
所以,家長們在獎勵孩子的時候,應(yīng)該注意獎勵孩子的投入,而不是獎勵孩子學(xué)習(xí)之后的成果,這樣才有可能讓孩子重視并享受學(xué)習(xí)的過程。
中學(xué)以后,更適合直接用錢激勵
這個答案是可以的,但是要區(qū)分年齡?!短O果橘子經(jīng)濟(jì)學(xué)》的作者、芝加哥大學(xué)教授Stephen,也做過一個對比實驗,他以獎杯來替代獎金,作為孩子學(xué)習(xí)的獎勵,獎杯的價格并不昂貴,也就大概100塊錢左右,但是對于小學(xué)生而言,同樣金額的獎杯比金錢更具備激勵效果,從這個試驗可以得出:孩子小的時候不妨使用金錢以外的東西作為獎勵,例如獎勵一個獎杯,頒發(fā)一個獎牌來激勵孩子的干勁。
但是對于初中、高中以上的孩子來說,金錢的效果可能更好。相信很多家長對于給錢的這個行為感到猶豫,我們倒是認(rèn)為,只要錢給的正確就沒有問題。支持這個論點(diǎn)的根據(jù),也是來自于弗萊爾教授的另一個實驗后進(jìn)行的問卷調(diào)查結(jié)果——得到金錢的孩子,不但沒有浪費(fèi)金錢,他們感覺到這錢確實來之不易,反而會減少在娛樂游戲零食衣服方面的開銷,變得更加珍惜。
中加楓華國際學(xué)校報名、校園參觀及了解招生動態(tài),請: ,或通過下方報名通道登記。