沒(méi)有哪種教育方法是完全適用于每個(gè)孩子的，但有些Tips卻能幫你將孩子教育的更出色!下面中加楓華國(guó)際學(xué)校小編就為大家整理了一些育兒教育校方法，可供大家參考。

不會(huì)思考和功利心態(tài)是大部分父母的致命傷。在當(dāng)今這個(gè)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)滿(mǎn)是誘惑力的社會(huì)，我們應(yīng)注重教育方法的探討，更重視家校教育智慧的啟蒙。

需求

貼近孩子學(xué)習(xí)生活，看懂得孩子切實(shí)需求

現(xiàn)今普遍存在的一個(gè)現(xiàn)象“家長(zhǎng)忽略孩子”，這么說(shuō)可能很多家長(zhǎng)不認(rèn)同，甚至?xí)杏X(jué)很委屈：“盡心盡力給孩子創(chuàng)造條件，天天為孩子操碎了心”。是的，作為父母的我們確實(shí)為孩子付出了很多，但我們的付出是否真的就是孩子內(nèi)心深處所需要的呢?我們對(duì)孩子的教育是不是真的適合孩子未來(lái)的發(fā)展呢?

所以我們應(yīng)更細(xì)致的觀察了解孩子日常的行為舉止和生活學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，從而窺見(jiàn)孩子內(nèi)心的真實(shí)需求。

你真的了解孩子們內(nèi)心的真實(shí)需求嗎?

如果你的孩子頻繁撒謊，那可能是因?yàn)槟阍?jīng)對(duì)他們所犯錯(cuò)誤的過(guò)激反應(yīng)。

如果你的孩子自信心不足，那是因?yàn)槟憬o他們的指導(dǎo)多過(guò)鼓勵(lì)。

如果你的孩子做事無(wú)法持之以恒，搖擺不定，那可能是因?yàn)樵谒麄冃r(shí)候你總會(huì)在公共場(chǎng)合訓(xùn)斥他們(即使在親人朋友面前，家長(zhǎng)也不應(yīng)這么做)。

如果你什么都買(mǎi)給孩子，但他們還是去拿不屬于他們的東西，那是因?yàn)槟銈儧](méi)有讓他們**取舍。

如果你的孩子懦弱，那是因?yàn)槟阕龅奶?，幫他們掃除了一切障礙。

如果你的孩子不懂得尊重別人感受，那可能是因?yàn)槟憧偸敲钏麄?，不重視他們的感受…?/p>

每一個(gè)父母都希望自己的孩子好，但是很少有人知道怎么樣做孩子才會(huì)更“好”。而在教育中，看懂孩子真實(shí)需求，關(guān)愛(ài)孩子精神世界。在成長(zhǎng)中培養(yǎng)孩子健康的人格、積極達(dá)觀的態(tài)度、適應(yīng)環(huán)境和把握機(jī)會(huì)的能力，往往會(huì)讓孩子更加幸福。

榜樣

你們是孩子言行的標(biāo)桿，態(tài)度的鏡子

你的孩子現(xiàn)在是不是特別喜歡使用手機(jī)?愛(ài)使用手機(jī)的難道真的只是孩子嗎?成年人一天有多長(zhǎng)時(shí)間是在抱著手機(jī)?實(shí)際上我們做家長(zhǎng)的都離不開(kāi)手機(jī)了，怎么期待孩子能抵制得了手機(jī)的誘惑呢。

古人說(shuō)得好，“言傳不如身教”，這六個(gè)字無(wú)人不曉，但有多少人會(huì)以此為鏡，真正踐行身教?

近期微博上的一張圖被網(wǎng)友“怒贊”，在香洲總站的一個(gè)地鐵入口處，一位母親把左手放在自己孩子的頭上，為他擋雨;而她的右手拿著傘為一個(gè)佝僂著腰的老大爺擋雨。據(jù)悉，這位老大爺是一位流浪漢，而這位媽媽一直慢慢地跟隨在他身邊。

虛榮的家長(zhǎng)不可能教給孩子踏實(shí)，刻薄的教師也不可能**孩子寬容。為孩子做出表率，不僅是你在外人面前是什么樣子，更重要的是你和孩子相處時(shí)是什么面貌——這是最直接有效的教材，你教給孩子的，全寫(xiě)在這里面了。

比語(yǔ)言更有說(shuō)服力是家長(zhǎng)的行動(dòng)。

很多時(shí)候，大人的一舉一動(dòng)，一言一行都印在孩子的腦海里。父母都是孩子模仿的重要對(duì)象，如果你要求孩子做到某件事，那自己必須要以身作則，給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。若你希望孩子養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，不如在你自己的桌上放一本攤開(kāi)的書(shū)，靜心閱讀;若你希望孩子有善良之心，那就尊重身邊的每一個(gè)人，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，珍惜一草一木。

自由

給孩子自由并把握自由的“度”

自由和尊重是一個(gè)硬幣的兩面，全社會(huì)都在談“尊重孩子”，卻在“自由”的觀念上出現(xiàn)盲區(qū)，尊重也就變成了空話(huà)。一個(gè)被管制太多的孩子，他失去了探索和認(rèn)識(shí)世界的機(jī)會(huì)，也就失去了自我認(rèn)識(shí)和調(diào)整的信心。

電影《放牛班的春天》就以故事的形式詮釋了身體和心靈自由都被剝奪孩子們的生活。當(dāng)他們處于嚴(yán)厲的教育管理中時(shí)，他們會(huì)利用任何機(jī)會(huì)來(lái)試驗(yàn)自由。而這種自由會(huì)走向?qū)ι鐣?huì)和自己不利的反面，成為破壞行為。最后只導(dǎo)致為了自由而丟失了自我，成為盲目的行為者。當(dāng)他們?cè)贛athew老師的教導(dǎo)下，孩子們產(chǎn)生自律和積極向上的精神，他們被音樂(lè)的美好所滋養(yǎng)，被合唱的練習(xí)所滿(mǎn)足，自然地變得有同情心，關(guān)懷他人，遵守規(guī)則，并唱出了那么美麗的童聲合唱。

才可能成為，一個(gè)自覺(jué)的人。

一個(gè)人首先是個(gè)自由人，而給孩子自由，不是對(duì)孩子放任不管，意味著你需要給孩子“三權(quán)”：選擇權(quán)、嘗試權(quán)、犯錯(cuò)誤權(quán)。那些真正幸福快樂(lè)的孩子，是那些真正獲得了自由的孩子，但他們也更清楚行為的界限在什么地方。而一個(gè)無(wú)法無(wú)天的孩子，其行為只是放縱，而非自由。放縱是壓抑的后果，是選擇功能的失效。這樣的孩子內(nèi)心軟弱無(wú)力，因?yàn)樗麊适Я藢?duì)自己的掌控力。

改變

自我懷疑，自我成長(zhǎng)

我們眼中的孩子和孩子的實(shí)際情況往往有很大差別，我們對(duì)孩子的理解緣于我們的經(jīng)驗(yàn)和理解方式，這并不總能靠得住。懂得自我懷疑，防止固執(zhí)己見(jiàn)，抱著沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)的態(tài)度，時(shí)時(shí)謹(jǐn)慎，用更為多元的方式感知孩子，會(huì)開(kāi)辟全新的親子關(guān)系和教育境界。

當(dāng)孩子的思辨能力開(kāi)始產(chǎn)生時(shí)，他更需要一個(gè)有實(shí)力的伙伴，而這個(gè)時(shí)候如果父母僅僅滿(mǎn)足于常?！百?lài)”在他們身邊，卻不能給他們思想的養(yǎng)料，孩子們會(huì)感到不滿(mǎn)意。

有的人過(guò)了青春期，就放棄了成長(zhǎng)。大多數(shù)人過(guò)了中年，就自認(rèn)為足夠了，世界觀沒(méi)有任何瑕疵。對(duì)于新的信息和資訊，他們也沒(méi)有多少興趣，似已疲憊不堪。只有極少數(shù)幸運(yùn)者能繼續(xù)努力，他們不停地探索、擴(kuò)大和更新自己對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)，直到生命終結(jié)。

有時(shí)候，孩子的教育拼的是功底，是父母的處世態(tài)度，和人生感悟。

也就是說(shuō)，父母的整個(gè)人生，都會(huì)參與到教育中來(lái)。在我們教育孩子，塑造孩子品行的同時(shí)，其實(shí)也是檢驗(yàn)自身，重塑自我的比較好時(shí)機(jī)。

教育

教育拼的并不是一時(shí)之功，而是細(xì)水長(zhǎng)流。在孩子不同的成長(zhǎng)階段，我們需要不斷的調(diào)整教育方式。

面對(duì)不同性格的孩子，教育方法也不盡相同，可以說(shuō)沒(méi)有一套完整的教育方式，是適用于每個(gè)孩子的。

如果想教育出成功的孩子，必須不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，了解孩子真正需求以身作則，給孩子身心塑造合適的成長(zhǎng)環(huán)境，并善用不同的教育方法。

中加楓華國(guó)際學(xué)校報(bào)名、校園參觀及了解招生動(dòng)態(tài)，請(qǐng)： ，或通過(guò)下方報(bào)名通道登記。