早在幾千年前孔子就提出“興于詩，立于禮，成于樂”，強調(diào)審美教育對于人格培養(yǎng)的作用，到了近代蔡元培先生曾呼“美育是最重要、最基礎(chǔ)的人生觀教育”，而在當代喬布斯也曾直言，蘋果與其他計算機公司**的區(qū)別，在于追求科技的同時始終保持對于藝術(shù)和美的追求。在我們中加楓華國際學(xué)校，面對學(xué)校教育，楓華始終堅信無美育，不教育!

關(guān)于美育

國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強和改進學(xué)校美育**的意見》，提出到2020年，初步形成大中小幼美育相互銜接、課堂教學(xué)和課外活動相互結(jié)合、普及教育與專業(yè)教育相互促進、學(xué)校美育和社會家庭美育相互的具有中國特色的現(xiàn)代化美育體系。在社會經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，人們愈加重視精神文化的教育，而小編此次就要與大家談?wù)剬W(xué)校美育教育的重要性，看楓華如何將美育落到實處。

“美育”≠“藝術(shù)教育”

有人將美育教育等同于藝術(shù)教育，其實則不然。盡管藝術(shù)技巧是重要的，且學(xué)習(xí)起來并不容易，但藝術(shù)只是美育內(nèi)容的一個重要構(gòu)成部分，真正的美育是要借助藝術(shù)作品等手段來實施教育，從而發(fā)揮全面育人作用。美育是一種綜合素養(yǎng)的提升，是全人教育。美育不僅是道德美育、藝術(shù)美育，還*括社會美育、自然美育、科學(xué)美育等，這些內(nèi)容整合起來，才能夠系統(tǒng)實現(xiàn)“提高學(xué)生審美與人文素質(zhì)”，也只有支持“以德樹人”“以知育智”“以動育體”等教育目標的實現(xiàn)，才能做到真正的美育教育。

美育培養(yǎng)下的學(xué)生，分數(shù)之外更具人格、智慧。

在中國，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)都不快樂，盡管他們考上了比較好的高中、比較好的大學(xué)，但是遇到人生中的各種問題他們都沒有辦法面對。對于人性和真正的自我，他們始終沒有機會去碰觸，因為考試不會考。

我們評判一個學(xué)生是壞學(xué)生，因為他的分數(shù)不夠，可是他對人性可能已經(jīng)有很豐富的理解;我們評判一個好學(xué)生，也是用分數(shù)，卻不代表他有能力面對情感和倫理的種種課題。而美育教育下的學(xué)生他們往往具備了識別判斷美的能力和智慧，在學(xué)習(xí)上會更加自主，態(tài)度會更加積極。

真正的好學(xué)校不是訓(xùn)練一批考試機器的場域，我們應(yīng)該給孩子比較好的音樂、比較好的文學(xué)、比較好的精神文化教育，讓他在學(xué)校接受自然地熏陶，培養(yǎng)他們的社會實踐能力。只有在這樣的美育教育下，才能真正賦予我們學(xué)生扎根生活土壤的機會，為他們的人生難題解惑，使他們可以更加從容面對未來。

美育是教育的目標

中國青少年美育協(xié)會的觀點，美育有四大任務(wù)：

1、培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力;

2、培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力;

3、培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力;

4、培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力。

很多時候，我們忙于培養(yǎng)孩子的心智，忙于精算孩子的未來，卻獨獨忘記了“美育”這個抽象的能力培養(yǎng)。而教育最終的目的，是引領(lǐng)孩子通往人生幸福的旅程。而關(guān)于幸福，很多人問，如何才能更幸福?有人說“沒有審美力是絕癥，知識也解救不了。”一個人對生活的熱愛，幸福感的產(chǎn)生與個人感受美的能力息息相關(guān)。

而孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，首先應(yīng)該是，時時處處透著美，這種美，會每天通過視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等不同的通道，給孩子傳遞大量的信息。從廣義上說，美育與全部教育的審美化實質(zhì)上是一體兩面的關(guān)系。倡言美學(xué)是未來的倫理學(xué)，實際上就是主張美育事業(yè)是全部教育的使命!

楓華之于美育

在中加楓華國際學(xué)校，我們始終以身體力行堅持著美育教育。

學(xué)習(xí)上，我們給學(xué)生浸入式的學(xué)習(xí)氛圍、交互式的文化體驗，注重品格教育的同時，培養(yǎng)學(xué)生思考及解決問題的能力、批判性思維、對新事物的探索創(chuàng)新能力。我們更注重知識的傳授技巧，將興趣教育融于學(xué)校教育教學(xué)理念。人文課程、創(chuàng)新課程、體育課程、藝術(shù)課程等等，這些課程的豐富性及專業(yè)性，能更系統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生各方面的素養(yǎng)。

生活經(jīng)歷上，我們致力于培養(yǎng)學(xué)生的自主能力及社會實踐能力。我們學(xué)生不僅能參與組織并策劃各類校園活動，還經(jīng)常用自己的知識及技能為武器，攻克生活學(xué)習(xí)中的各項難題。同時我們也鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐活動，如馬爾代夫義工、各地支教等，以加強他們的社會責(zé)任感，豐富學(xué)生的社會閱歷，增加人生智慧。

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