為了更好的培養(yǎng)孩子們的跨文化交際能力，提升他們的英語語言學習技能，豐富校園語言學習實踐經(jīng)驗，中加楓華國際學校ESL英語教學中心應運而生。

中加楓華國際學校ESL英語教學中心成立于2017年2月，用以**校園英語語言教學連貫模式為目標，以打造浸入式語言文化環(huán)境氛圍為愿景，以人文關懷激發(fā)教師凝聚創(chuàng)新能力為源泉，經(jīng)過ESL英語教學中心全體師生的不懈努力，形成了制度標準、系統(tǒng)規(guī)范、職業(yè)高效的，專業(yè)ESL教學管理團隊。

ESL教學管理團隊

完善的ESL語言課程教學體系

Learn English、 Learn through English and Think in English是ESL語言課程中堅持貫徹的教育理念，也是楓華 ESL 英語教學的總目標。因此，我們將ESL語言課程體系劃分成了不同的層級模式。小學三級(1-2，3-4，5-6 年級)和初中四級(初一，初二，初三上，初三下)共 7 級英語教學。為高中輸送語言能力達標的能順利就讀 BC 課程的初中畢業(yè)生。

同時，根據(jù)不同的層級模式，課堂特色也盡不相同。小學突出快樂英語教學，激發(fā)和培養(yǎng)英語學習興趣; 初中分級英語教學，滿足個體語言學習差異; 高中 LEP 課程組合英語教學，讓不同級別的學生在適合的級別中進行語言學習，根據(jù)自己的實力完成高中 BC 課程。這些多元化的課堂模式，豐富的教學資源，可以說滿足了個體語言學習者的不同需求，也大大充實了課堂和課后的學習內(nèi)容。

一體化管理模式、形成性評估體系

為了進一步開發(fā)完善楓華ESL英語課程體系，也為了發(fā)揮ESL英語中心作為英語職能部門的作用。在中心搭建初期，就初步形成小初高ESL 部門6個一體化管理模式(英語教學一體化;英語教學培訓一體化;中外教師管理一體化;教師教學評估一體化;學生英語學業(yè)成績評估一體化)，從而形成了現(xiàn)在的大英語工程范式管理體系。

也為了改變孩子們的學習方式，轉被動為主動，楓華ESL英語中心更是突破傳統(tǒng)，形成了更加科學的英語評價體系。從單一的期中、期末試卷成績改為平時學習過程的評價和考試相結合的方式;從單純的成績評價改為對學生學習態(tài)度、學習習慣和學習成績的綜合評價; 從單一的筆試改為聽說讀寫的綜合測試。 中方教師課程評價和加方教師課程評價相結合。

豐富的教學管理實踐活動

在日常的校園活動中，你或許總能看到ESL英語中心教師們那盡職而忙碌的身影，無論是在課程教學、英語活動的統(tǒng)籌策劃，亦或是教師自身的培訓提升，他們只為通過豐富多彩英語活動，讓校園生活成為語言學習和實踐的第二課堂。9月的首屆英語書寫大賽、10月的校級英語演講大賽、11月的21世紀新東方杯英語演講大賽及ESL外教家長會接待，楓華ESL英語中心都致力于提升孩子們英語語言能力的實際應用水平，為楓華學子們搭建展示自我語言文化風采的平臺。

通過周期性針對性的教師培訓活動和學生講座，楓華ESL英語中心的教師們不斷深化楓華理念，在教學管理的交流中，進一步優(yōu)化了教學資源，加強了教師隊伍建設，在各項進步實踐中，形成教育合力，促學生成長。

規(guī)劃與未來

在楓華的年度總結會上，ESL英語中心更是獲得了年度突出貢獻團隊的稱號，然而不忘初心的他們?nèi)栽疙频Z前行。在未來的日子里，更是做出了如深化課堂教學常規(guī)，聚焦課堂模式打造、完善楓華賽斯英語分級體系(SELTS- Sino English Language Test Systems)， 讓考級帶動激發(fā)英語學習熱情等等的詳盡規(guī)劃，他們愿在中西英語教學中擔負起呈上啟下的作用，愿在楓華深耕潛能教育，筑匠人之心，獲先進學術成果!

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