隨著教育全球化的發(fā)展，一邊是對(duì)國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育的質(zhì)疑，一邊理性認(rèn)同國(guó)外開(kāi)放式教育，于是國(guó)際學(xué)校宛如雨后春筍般涌現(xiàn)，為升入常春藤名校的優(yōu)秀學(xué)子捷報(bào)頻傳。對(duì)于鎖定留學(xué)目標(biāo)的孩子家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，每年在考試季來(lái)臨之際，初升高學(xué)子以及家長(zhǎng)朋友們經(jīng)常會(huì)糾結(jié)這個(gè)問(wèn)題：就讀國(guó)際學(xué)校還是出國(guó)讀高中呢?下面中加楓華國(guó)際學(xué)校就帶大家一起去了解一下：

對(duì)孩子的教育你都忽視了什么?

到底是考國(guó)際班還是直接去國(guó)外讀精英高中?這個(gè)問(wèn)題的背后，其實(shí)我們更多的應(yīng)該關(guān)注“對(duì)孩子的教育你都忽視了什么?”中加楓華國(guó)際學(xué)校教育專(zhuān)家根據(jù)對(duì)“初升高”學(xué)子準(zhǔn)家長(zhǎng)的中長(zhǎng)期研究與跟蹤，聽(tīng)到最多的就是“我要去名校，不好的學(xué)校我不去”。

其實(shí)在很多中國(guó)父母眼里，受教育的目的就是培養(yǎng)孩子上大學(xué)，很少把教育看成是“孩子綜合素質(zhì)提升”的大事件，以為把孩子送進(jìn)了知名大學(xué)父母就大功告成了。

為了達(dá)到這個(gè)目的，家長(zhǎng)的注意力都集中在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，還有和進(jìn)名校相關(guān)的活動(dòng)中，而子女教育的其他重要方面，很多不能被量化的方面被忽視了。比如，孩子的自我認(rèn)同感、自信心、獨(dú)立性、冒險(xiǎn)精神、創(chuàng)新精神等。國(guó)際學(xué)校更注重孩子綜合素質(zhì)的全面提升，積極嘗試教育創(chuàng)新，更能夠發(fā)展孩子的綜合素質(zhì)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

國(guó)際學(xué)校讓學(xué)生享受海外高中的自由環(huán)境

國(guó)際班的教學(xué)環(huán)境提倡“中西合璧”，外教和國(guó)內(nèi)教師共同教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)“由中至西”的過(guò)渡。國(guó)際學(xué)校被視為低齡留學(xué)的“緩沖區(qū)”為學(xué)生順利適應(yīng)國(guó)外大學(xué)學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。另外在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)方便家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的照顧，家長(zhǎng)能夠更加的放心。在課程設(shè)置方面采取了國(guó)內(nèi)課程與國(guó)外課程相結(jié)合的方式。

國(guó)際學(xué)校的教學(xué)環(huán)境相比傳統(tǒng)學(xué)校更自由，注重因材施教。專(zhuān)業(yè)外籍老師致力于讓學(xué)生發(fā)散思維而不是給出一成不變的標(biāo)準(zhǔn)答案。純正的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的迅速提高也有很大的幫助。學(xué)生可以跟海外學(xué)生一樣，同時(shí)申請(qǐng)好幾所大學(xué)，等著錄取通知書(shū)一封封飛來(lái)，再?zèng)Q定去哪個(gè)大學(xué)，這也讓學(xué)生考入世界知名名校的幾率大大提高了許多。

另外，相較于國(guó)內(nèi)高考?jí)毫Ξ?dāng)前，一切愛(ài)好統(tǒng)統(tǒng)讓路的情況，國(guó)際學(xué)校就非常重視學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)，學(xué)校會(huì)會(huì)設(shè)有明目繁多的課外俱樂(lè)部，讓學(xué)生勞逸結(jié)合，注重個(gè)性化發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。對(duì)于目標(biāo)是常春藤大學(xué)名校的學(xué)生，直接入讀海外名校高中更有優(yōu)勢(shì)。

高中后留學(xué)更適合中國(guó)孩子

過(guò)早出去留學(xué)，對(duì)家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)也是挑戰(zhàn)。比如經(jīng)濟(jì)能力、精神壓力以及親子關(guān)系等。

那么孩子在哪個(gè)階段出去留學(xué)比較合適呢?中加楓華國(guó)際學(xué)校留學(xué)專(zhuān)家表示，綜合成本、孩子的成熟度、可塑性及后期升學(xué)銜接等多方面因素，建議孩子先在國(guó)內(nèi)就讀國(guó)際學(xué)校，高中畢業(yè)直接升入海外大學(xué)，做到無(wú)縫連接。

中加楓華國(guó)際學(xué)校創(chuàng)建于2003年，是經(jīng)中、加兩國(guó)教育主管部門(mén)批準(zhǔn)，實(shí)行中加兩國(guó)雙學(xué)歷教育的加拿大國(guó)際學(xué)校。學(xué)校位于江、浙、滬交界處的蘇州吳江淀山湖畔，環(huán)境優(yōu)美，交通便捷,所有場(chǎng)館均按照加拿大風(fēng)格設(shè)計(jì)，是華東地區(qū)唯一一所能夠同時(shí)向中國(guó)學(xué)生和國(guó)際學(xué)生提供加拿大中學(xué)課程和學(xué)歷教育的國(guó)際學(xué)校，多次被加拿大不列顛哥倫比亞省(BC省)教育部評(píng)為“比較好的海外學(xué)?！薄?/p>

中加楓華國(guó)際學(xué)校面向全國(guó)招生：學(xué)校開(kāi)設(shè)國(guó)際雙語(yǔ)小學(xué)課程、國(guó)際雙語(yǔ)初中課程及加拿大BC高中課程。中加楓華強(qiáng)調(diào)“個(gè)性定制”，學(xué)校倡導(dǎo)的：全建制認(rèn)證、全層次施教、全語(yǔ)言環(huán)境、全加方課程、全外教教學(xué)，“五全”國(guó)際教育模式，讓中國(guó)學(xué)生不出國(guó)門(mén)即能體驗(yàn)彌足珍貴的國(guó)際教教育理念。

中加楓華國(guó)際學(xué)校特色優(yōu)勢(shì)：

1、國(guó)際課程 **體驗(yàn)

完全同步加拿大BC省高中課程與教學(xué)管理，為有志于走向世界的中國(guó)學(xué)生提供真正的加拿大學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2、辦學(xué)權(quán)威 中加文憑

學(xué)生在讀期間同時(shí)注冊(cè)兩國(guó)學(xué)籍，畢業(yè)可同時(shí)獲得兩國(guó)教育部門(mén)頒發(fā)的中學(xué)畢業(yè)證書(shū)。

3、優(yōu)質(zhì)課程 名校保障

嚴(yán)格按照BC省教育部規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)施教，使學(xué)生具備進(jìn)入加拿大和世界**大學(xué)的資格。

4、小班授課 分層教學(xué)

采取每班25人左右的小班制教學(xué)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)施導(dǎo)師制和分層次走班制梯度教學(xué)，滿(mǎn)足每一位學(xué)生的需求。

5、中西合璧 優(yōu)質(zhì)師資

加拿大BC省教育部注冊(cè)的專(zhuān)業(yè)老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富;雙語(yǔ)授課、具備豐富管理經(jīng)驗(yàn)的中教，組成國(guó)際教育優(yōu)質(zhì)師資配置。

6、社會(huì)實(shí)踐 提升優(yōu)勢(shì)

學(xué)校利用過(guò)程教育和實(shí)踐活動(dòng)補(bǔ)充教學(xué)。舉辦豐富的社團(tuán)活動(dòng)，為學(xué)生全面提升名校申請(qǐng)的個(gè)人優(yōu)勢(shì)。

7、升學(xué)指導(dǎo) 保障成功

校內(nèi)留學(xué)中心擁有一批**顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言培訓(xùn)、學(xué)業(yè)規(guī)劃、申請(qǐng)輔導(dǎo)等全方位一對(duì)一留學(xué)指導(dǎo)。

8、成績(jī)優(yōu)異 進(jìn)入名校

楓華歷屆畢業(yè)生較高概率留學(xué)海外學(xué)校,30%進(jìn)入國(guó)際名校TOP100。

友情提示：2015年7月12日(周日)中加楓華國(guó)際學(xué)校將再次召開(kāi)大型校園開(kāi)放日活動(dòng)，請(qǐng)還未報(bào)名的家長(zhǎng)抓緊時(shí)間報(bào)名哦!報(bào)名：。注：如果不能參與此次招生說(shuō)明會(huì)，可下一次招生說(shuō)明會(huì)。

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