“三歲看大，七歲看老”，幼兒時期是一個人學(xué)習(xí)生活行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期。幼兒時期成長的好壞對孩子以后的學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)發(fā)展都有著至關(guān)重要的影響。在這個期間，蘇州中加楓華國際學(xué)校特別注重幼兒養(yǎng)成教育、道德教育、語言教育、健康教育等的全面培養(yǎng)和發(fā)展。但在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生一味的追求高分忽略學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，而成長為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才、留學(xué)世界知名名校、成為行業(yè)優(yōu)秀，中國傳統(tǒng)教育下的學(xué)生普遍缺失下圖這些方面能力：

為什么要到楓華讀國際雙語幼兒園呢?

中英雙母語多元智能教育

運(yùn)用世界知名的多元智能教學(xué)理論，實行中英雙語浸入式幼兒語言教學(xué)法，讓孩子英語中文同步起跑和發(fā)展。

獨(dú)有音樂等特色教學(xué)方式

獨(dú)有奧爾夫音樂、邏輯數(shù)學(xué)、樂高創(chuàng)意積木等特色教學(xué)，讓孩子浸入英文活動，**用英語思考和解決問題。

身心健康全面發(fā)展

在**學(xué)生身體健康成長的同時，積極促進(jìn)學(xué)生潛力開發(fā)、語言使用、價值判斷等在內(nèi)的全面發(fā)展。

全精品化小班教學(xué)

給予每個孩子充分的關(guān)心和關(guān)注，讓處于幼兒成長關(guān)鍵期的孩子都能得到足夠的關(guān)愛、輔導(dǎo)和照顧。

食宿生活貼心照顧

配有專業(yè)營養(yǎng)師輔導(dǎo)膳食和住行，保安24小時執(zhí)勤確保學(xué)生安全，專門生活老師關(guān)照學(xué)生，校醫(yī)日夜值班。

軟硬件品質(zhì)**

授課教師均為富有多年教學(xué)經(jīng)驗的注冊教師，學(xué)校建筑全加拿大風(fēng)格設(shè)計，設(shè)施齊全，雅致清新。

不拘一格的唯此特色課程

1、奧爾夫音樂：游戲中學(xué)習(xí)英語，母語般互動交流。

不僅是旋律和節(jié)奏，更是與英語兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術(shù)相的綜合藝術(shù)，通過浸入式英文形式，創(chuàng)造原汁原味語言環(huán)境，實現(xiàn)音樂與英語文化的結(jié)合。

教學(xué)目標(biāo)：Teaching Objectives

通過視、聽、觸、嗅，**限度地調(diào)動孩子各方面的能力，開發(fā)孩子潛能。讓孩子自己去挖掘、去創(chuàng)作、去發(fā)揮想象力，培養(yǎng)其良好的情商，潛移默化的讓孩子把英語作為母語進(jìn)行交流。

2、邏輯數(shù)學(xué)：思考中學(xué)習(xí)英語，用英語思維解決問題。

采用學(xué)科式英語教學(xué)方式，通過智力游戲與學(xué)習(xí)卡片相結(jié)合方式，讓孩子智力得到開發(fā)，思維能力和學(xué)習(xí)能力得到提高，并實現(xiàn)用英語進(jìn)行數(shù)學(xué)的邏輯思維。

教學(xué)目標(biāo)：Teaching Objectives

旨在培養(yǎng)幼兒的觀察、分析、綜合、連接、判斷、推理、邏輯、思考、演繹、歸納總結(jié)等綜合能力，并能夠用英語思考和解決問題。

3、樂高創(chuàng)意積木：創(chuàng)造中學(xué)習(xí)英語，用英語開創(chuàng)未來!

采用游戲式英語形式，通過操作直觀、千變?nèi)f化的“創(chuàng)意積木”，讓幼兒從模仿和簡單創(chuàng)造，再到主題創(chuàng)造和自由創(chuàng)造，使幼兒享受“玩中學(xué)、學(xué)中做”的創(chuàng)意樂趣，在快樂中學(xué)習(xí)英語。

教學(xué)目標(biāo)：Teaching Objectives

開發(fā)幼兒的英語語言表達(dá)、創(chuàng)造性思維、觀察力、變通力，想象力，流暢力，創(chuàng)造力，以及培養(yǎng)好奇心和挑戰(zhàn)心，用英語創(chuàng)造未來。

科學(xué)培養(yǎng)的教學(xué)理念

因才施教，天生我才必有用，讓每個孩子成為比較好的自己。

專業(yè)心理測評 理解每個孩子的獨(dú)特性

理解每個孩子的獨(dú)特性引進(jìn)科學(xué)系統(tǒng)的DAP(Developmentally Appropriate Practices)幼兒心理測試體系，因材施教、適性發(fā)展，把教育學(xué)和心理學(xué)結(jié)合，根據(jù)幼兒園不同年齡段的心理特征，真正激發(fā)孩子內(nèi)在的興趣。

多元智能理論 培養(yǎng)適應(yīng)未來的國際小公民

結(jié)合美國哈佛大學(xué)教育學(xué)家、心理學(xué)大師霍華德?加德納的多元智能理論，選用世界**的教育集團(tuán)-培生的Big Fun教材，采用浸入式幼兒語言教學(xué)法，為孩子創(chuàng)立英語母語語境，讓孩子英語與中文同步起跑

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