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全國(guó)統(tǒng)一學(xué)習(xí)專(zhuān)線(xiàn) 8:30-21:00

祝賀徐濤校長(zhǎng)榮獲“幽蘭獎(jiǎng)”十大影響力女校長(zhǎng):心懷教育夢(mèng)想,采擷一路芬芳

來(lái)源: 北京市朝陽(yáng)區(qū)凱文學(xué)校國(guó)際藝術(shù)班      編輯:佚名

編者按

2021年10月26日,第五屆國(guó)際化學(xué)校行業(yè)年會(huì)暨第二屆女性領(lǐng) 導(dǎo)力高峰論壇在上海隆重舉行。在論壇上, 徐濤校長(zhǎng) 憑借其張弛有度的領(lǐng) 導(dǎo)才能、積極進(jìn)取的**才干和探索未來(lái)的無(wú)限激情,被評(píng)選為2021年度“幽蘭獎(jiǎng)”十大zui具影響力女校長(zhǎng)。

徐濤校長(zhǎng)在國(guó)際教育領(lǐng)域深耕20余年,在跨文化管理、全人教育、國(guó)際課程、學(xué)校認(rèn)證、海外入學(xué)等領(lǐng)域擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)。在2019年,徐校長(zhǎng)離開(kāi)**了22年的耀中,加入我們朝陽(yáng)凱文學(xué)校。是怎樣的教育追求,讓她從一所享有盛譽(yù)的外籍人員子女學(xué)校轉(zhuǎn)到新興的本地國(guó)際化學(xué)校?

一位經(jīng)驗(yàn)豐富的校長(zhǎng)和一所具有無(wú)限發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)校相遇,將會(huì)碰撞出什么樣的教育火花?對(duì)此,國(guó)際學(xué)校在線(xiàn)專(zhuān)訪(fǎng)了徐校長(zhǎng),傾聽(tīng)她與我們學(xué)校之間的故事。

北京市朝陽(yáng)區(qū)凱文學(xué)校

01 一位教育路上的追夢(mèng)人

走進(jìn)徐濤辦公室,先吸引目光的是一面布滿(mǎn)時(shí)光的墻。上面貼有不同時(shí)間段的照片,以及學(xué)生寫(xiě)滿(mǎn)祝福的賀卡。徐濤可以清晰地講述每一個(gè)故事的人物、時(shí)間、地點(diǎn)。

她說(shuō)做這面墻,不是為了感嘆青春,而是為了走進(jìn)這間屋子的人,可以有展開(kāi)話(huà)題的切入點(diǎn),以此拉近距離,讓接下來(lái)的交談更加通暢。

只有真正的熱愛(ài),才會(huì)將細(xì)節(jié)都捕捉的如此到位。

北京市朝陽(yáng)區(qū)凱文學(xué)校 【點(diǎn)擊北京市朝陽(yáng)區(qū)凱文學(xué)?!?

徐濤說(shuō)“ 做老師是我的夢(mèng)想,所以從入行到現(xiàn)在,我從來(lái)都是為自己的選擇而驕傲。 ”

早在大學(xué)時(shí)期,徐濤就義無(wú)反顧地選擇了師范教育方向。她主修中文專(zhuān)業(yè),畢業(yè)之后進(jìn)入香港耀中教育機(jī)構(gòu)**。其中21年的**經(jīng)驗(yàn),是在北京耀中國(guó)際學(xué)校:5年做對(duì)外漢語(yǔ)老師、6年做漢語(yǔ)言文化主管、10年做中方校長(zhǎng)。在加入朝陽(yáng)凱文前一年,她成為整個(gè)教育機(jī)構(gòu)的課程和教學(xué)總監(jiān),負(fù)責(zé)多所耀中國(guó)際學(xué)校和耀華國(guó)際學(xué)校的課程研究和推廣**。

在很多國(guó)際會(huì)議上,我們都可以聽(tīng)到徐濤精彩的教育分享。從對(duì)國(guó)際教育下的中文教育的解讀,到運(yùn)用大數(shù)據(jù)管理學(xué)校,到更新孩子成長(zhǎng)教育路徑,她的熱忱和專(zhuān)業(yè)塑造了她在中國(guó)國(guó)際教育界領(lǐng)軍人物的形象。

耀中見(jiàn)證了徐濤的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),她也一直對(duì)耀中充滿(mǎn)感恩。然而中國(guó)蓬勃發(fā)展的國(guó)際化教育,她更希望將自己積攢的經(jīng)驗(yàn),為本土新型國(guó)際化教育添磚加瓦。于是,探索開(kāi)辟一條充滿(mǎn)中國(guó)自信的國(guó)際教育,讓每個(gè)孩子根深路遠(yuǎn)成為她的目標(biāo)和追求。

教育,是讓人與夢(mèng)想靠近的事業(yè)。

學(xué)生眼中的徐濤校長(zhǎng)

對(duì)于徐濤,教育即夢(mèng)想。加入朝陽(yáng)凱文學(xué)校,經(jīng)過(guò)幾年的澆灌與等待,夢(mèng)想的芽破土而出,一所新型的、獨(dú)特的、具有無(wú)限發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)校,以其嶄新的姿態(tài),展現(xiàn)在眾人面前。

回過(guò)頭看,徐濤選擇加入凱文的決定,不禁引發(fā)我們好奇:是怎樣的教育追求,讓她從一所享有盛譽(yù)的外籍人員子女學(xué)校轉(zhuǎn)到新興的本地國(guó)際化學(xué)校?

02 一所與眾不同的學(xué)校

徐濤坦言,加入一所新的學(xué)校,需要極大的勇氣。朝陽(yáng)凱文學(xué)校最觸動(dòng)她,讓她決定加入的地方,是凱文的教育理念,即“全人教育、終身學(xué)習(xí)”。

以全人教育理念,打造學(xué)校教育新生態(tài)

“我們都知道,本地教育在藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)、科創(chuàng)方面是短板,這種短板不管是社會(huì)的偏見(jiàn)、還是學(xué)校設(shè)施的局限,都讓教育缺乏對(duì)這些方面的重視?!毙鞚嘈牛瑒P文對(duì)藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)、科創(chuàng)的加持,更有利于讓學(xué)生成長(zhǎng)為真正充滿(mǎn)中國(guó)自信的國(guó)際化人才。

#1 藝術(shù)教育

今天,我們對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知在發(fā)生變化。曾經(jīng)有一段時(shí)間,大家覺(jué)得選擇藝術(shù)是因?yàn)閷W(xué)術(shù)不夠成功。這一選擇是被動(dòng)的、無(wú)奈的。但是今天,越來(lái)越多的人發(fā)現(xiàn)各個(gè)領(lǐng)域都需要藝術(shù),生活也不能和審美分開(kāi)。朝陽(yáng)凱文為所有懷揣藝術(shù)夢(mèng)想的青少年打造了沉浸式藝術(shù)教育社區(qū),并細(xì)分為藝術(shù)和音樂(lè)兩條培養(yǎng)路徑,為學(xué)生提供多維度的藝術(shù)教育服務(wù),全方位打造前沿藝術(shù)人才。

截至目前,朝陽(yáng)凱文藝術(shù)高中已經(jīng)送出兩屆學(xué)子,他們都被藝術(shù)大學(xué)錄取,去接觸建筑、時(shí)尚、珠寶等不同領(lǐng)域。徐濤說(shuō),“我覺(jué)得這是在為更多的家庭提供追求未來(lái)的可能性。這些孩子不是簡(jiǎn)單的把考入大學(xué)作為目的,而是把藝術(shù)和興趣作為學(xué)術(shù)追求。這是我們很大的一個(gè)成績(jī)和亮點(diǎn)?!?

#2 體育教育

“體育的本質(zhì)是人格教育”。凱文將專(zhuān)業(yè)的體育教學(xué)服務(wù)提供給學(xué)生,使學(xué)生可以接觸到如冰球、棒球、游泳等多種多樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,在培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的同時(shí),還為其將來(lái)申請(qǐng)海外大學(xué)提供更多體育背景助力。

任何一個(gè)參觀了朝陽(yáng)凱文校園的家長(zhǎng)或者是學(xué)生,都會(huì)被這里的場(chǎng)館所震撼。這里聚集了七大運(yùn)動(dòng)館,從冰球、游泳館、網(wǎng)球、棒球、足球、籃球到高爾夫,以及比較小眾的擊劍,都被安排在學(xué)生的運(yùn)動(dòng)系列里,學(xué)生每周運(yùn)動(dòng)時(shí)間高達(dá)4-6節(jié)課時(shí)。讓學(xué)生愛(ài)上一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),并讓這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)陪伴至終生,是學(xué)校教育的追求。

此外,有研究表明,有一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)為伴的孩子抑郁比例極低,很多抑郁是運(yùn)動(dòng)量不足以疏導(dǎo)身心壓力所導(dǎo)致的。

#3 科創(chuàng)教育

凱文的學(xué)生,在小學(xué)就已經(jīng)接觸了編程的課程。學(xué)校的機(jī)器人戰(zhàn)隊(duì)也為很多孩子提供了進(jìn)入世界舞臺(tái)的機(jī)會(huì)。學(xué)生通過(guò)參加國(guó)際競(jìng)賽所贏得的榮譽(yù),不僅是申請(qǐng)海外高校的加分項(xiàng),還可以幫助學(xué)生開(kāi)闊眼界、深化對(duì)自己未來(lái)人生發(fā)展的認(rèn)知。

前不久,近12名學(xué)生憑借自己設(shè)計(jì)的有關(guān)抑制癌癥復(fù)發(fā)的重大發(fā)現(xiàn),獲得了“國(guó)際基因工程機(jī)器大賽(iGEM)”全球銀獎(jiǎng)。在此次比賽中,全球一共有352支隊(duì)伍參賽,在和聚集了斯坦福、康奈爾以及諸多強(qiáng)校同臺(tái)競(jìng)技的比拼中,朝陽(yáng)凱文通過(guò)高關(guān)注度的研究課題、縝密的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和出色的現(xiàn)場(chǎng)答辯在眾多隊(duì)伍中脫穎而出。

用自己所學(xué)知識(shí)解決人類(lèi)遇到的實(shí)際問(wèn)題,是朝陽(yáng)凱文學(xué)生們的初衷,也是共識(shí)。

徐濤指出,每一年國(guó)際舞臺(tái)上都有各種有趣的學(xué)術(shù)競(jìng)賽和活動(dòng),他們都有一個(gè)特別明顯的方向:為生活而學(xué)。也就是說(shuō)孩子們參加的不論是商業(yè)競(jìng)賽還是科學(xué)競(jìng)賽,都在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的過(guò)程中,意識(shí)到知識(shí)的價(jià)值以及知識(shí)可以被運(yùn)用到生活當(dāng)中,從而增加學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

#4 學(xué)術(shù)教育

徐濤在此提出了“學(xué)術(shù)+”的概念,對(duì)學(xué)校而言,學(xué)術(shù)是基石。朝陽(yáng)凱文的融合課程得到家長(zhǎng)一直好評(píng)。以數(shù)學(xué)為例,學(xué)校專(zhuān)注學(xué)生扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),又豐富了數(shù)學(xué)在生活當(dāng)中的應(yīng)用。

學(xué)生的成長(zhǎng)是多元的,學(xué)校認(rèn)為,比培養(yǎng)分?jǐn)?shù)和大學(xué)入口更重要的,是具備一個(gè)多元的能力,一個(gè)更加豐富的未來(lái)。

以潛移默化的影響,助力學(xué)生養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣

徐濤介紹了學(xué)校的校園圖騰——蓑羽鶴: “世界屋脊”珠穆朗瑪峰,一直被稱(chēng)為“連鳥(niǎo)兒也飛不過(guò)的山峰”,極高的海拔,惡劣的天氣,讓人類(lèi)一直望而生畏。卻有一種鳥(niǎo),小小的身子,每年都飛要越幾萬(wàn)公里,途徑新疆、青海、西藏,然后飛越珠穆朗瑪峰,南遷至溫暖的印度過(guò)冬。

朝陽(yáng)凱文將蓑羽鶴的精神,解讀為四個(gè)字母:C(勇氣)、K(愛(ài)心)、W(智慧)、A(適應(yīng)力),這四個(gè)字母也是朝陽(yáng)凱文的英文名稱(chēng)。以上4個(gè)凱文品格,寓意學(xué)子在云層之上自由翱翔,在生活之中脫穎而出。

對(duì)教育者而言,培養(yǎng)學(xué)生品格需要過(guò)程。學(xué)校倡導(dǎo)正向教育和管理,制定凱文積分。學(xué)生的每一個(gè)點(diǎn)滴進(jìn)步,都可以得到老師的認(rèn)可,當(dāng)他感覺(jué)自己能進(jìn)步更多的時(shí)候,就形成了內(nèi)驅(qū)力。

徐濤說(shuō)參加小學(xué)晨會(huì),經(jīng)常會(huì)讓她特別感動(dòng)。整個(gè)小學(xué)部400余名孩子,有大半學(xué)生會(huì)在晨會(huì)上獲得凱文積分。這說(shuō)明每一天都有很多孩子在進(jìn)步,都離更高的山峰更進(jìn)一步。

同樣關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的,還有家長(zhǎng)。每周學(xué)校校報(bào),家長(zhǎng)會(huì)特別留意密密麻麻的積分表,關(guān)注得到獎(jiǎng)狀的孩子。學(xué)校和家長(zhǎng)密切溝通、及時(shí)反饋,關(guān)注學(xué)生的每一次成長(zhǎng)。

徐濤總結(jié)道,教育是對(duì)未來(lái)的準(zhǔn)備,教育不是起點(diǎn)也不是終點(diǎn),而是貫穿一生的過(guò)程。學(xué)校教育學(xué)生的,不是短期的結(jié)果,而是讓他們形成持久的學(xué)習(xí)力。

以持續(xù)的學(xué)習(xí)力,塑造莘莘學(xué)子的中國(guó)自信

在凱文,有一個(gè)大閱讀的概念。學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ),并非局限于語(yǔ)文課之內(nèi)。大家說(shuō)語(yǔ)文的時(shí)候,概念經(jīng)常局限在一個(gè)學(xué)科一個(gè)課本之內(nèi),但是閱讀會(huì)把孩子帶向更廣闊的天地。在閱讀的世界里,學(xué)生與好的作品相遇,與優(yōu)異的人對(duì)話(huà),這對(duì)提升他們對(duì)整個(gè)世界和生活的理解,意義深遠(yuǎn)。

在假期來(lái)臨的時(shí)候,學(xué)校會(huì)給學(xué)生推薦閱讀書(shū)目。在小學(xué),有一個(gè)有意思的活動(dòng)叫“馬拉松”,每個(gè)班級(jí)都有閱讀的書(shū)籍。學(xué)生一周閱讀一本書(shū),當(dāng)整個(gè)班級(jí)都跑完,他們就會(huì)閱讀20多本書(shū)。至此,學(xué)生于無(wú)形中開(kāi)拓了眼界。

提起閱讀,或許很多人都存在名著文學(xué)才是閱讀的偏見(jiàn)。朝陽(yáng)凱文主張,開(kāi)篇有益。只要孩子們愛(ài)上閱讀,開(kāi)始讀他們喜歡的東西,他們的世界就會(huì)發(fā)生變化。一旦愛(ài)上閱讀,就會(huì)養(yǎng)成陪伴到老的習(xí)慣,形成終身學(xué)習(xí)的能力。

通過(guò)閱讀,學(xué)生對(duì)母語(yǔ)有了更深入的認(rèn)知。徐濤認(rèn)為,中國(guó)人深度地接納和認(rèn)知自己的語(yǔ)言、自己的民族、自己的歷史,是對(duì)他身份的驕傲。一個(gè)人只有為自己的民族國(guó)家驕傲,才是一個(gè)大寫(xiě)的人。

基于此, 朝陽(yáng)凱文的母語(yǔ)教育和根文化體現(xiàn)“根深路遠(yuǎn)”的三項(xiàng)內(nèi)涵:

傳承的中國(guó): 中國(guó)文化博大精深,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。中國(guó)文化是我們民族的靈魂所在,沒(méi)有傳承就沒(méi)有發(fā)展,所以,在朝陽(yáng)凱文的課程中,中國(guó)文化課是非常重要的一門(mén)課程,它體現(xiàn)了對(duì)歷史和傳統(tǒng)的傳承。學(xué)校開(kāi)設(shè)“城市課堂”的博物館系列課程,以豐富孩子們對(duì)中國(guó)悠久的歷史和文化的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。

發(fā)展的中國(guó): 今天的中國(guó)何以強(qiáng)大?我們生生不息的傳統(tǒng)文化是如何支撐和支持今天的中國(guó)的發(fā)展的?這是根深路遠(yuǎn)的第二個(gè)內(nèi)涵,讓孩子們走進(jìn)發(fā)展中的中國(guó),理解發(fā)生在當(dāng)下的中國(guó)故事。我們本年度的歷史課程和研習(xí)課程,將為孩子們提供更豐富的今日中國(guó)故事,讓學(xué)生們理解中國(guó)的發(fā)展。

未來(lái)的中國(guó): 中國(guó)的未來(lái),也是世界未來(lái)的一部分,孩子的未來(lái)和中國(guó)的未來(lái)是在一起的,如果我們的課程中缺失了對(duì)未來(lái)中國(guó)的參與,我們也無(wú)法讓孩子們走得更遠(yuǎn)。所以,根深路遠(yuǎn)的第三個(gè)內(nèi)涵是讓我們的根(傳承的中國(guó))和今日中國(guó)(發(fā)展的中國(guó))去引領(lǐng)孩子的未來(lái)和中國(guó)的未來(lái)。因?yàn)楦?,所以路遠(yuǎn),孩子的未來(lái)和中國(guó)的未來(lái)、世界的未來(lái)在一起。創(chuàng)新是未來(lái)中國(guó)的方向,世界需要中國(guó)智慧,中國(guó)智慧改變世界。

03 一堂溫暖的幸福課

凱文幸福課是由徐濤帶領(lǐng)開(kāi)創(chuàng)的家庭教育類(lèi)系列課程,分為不同的板塊。

對(duì)學(xué)生而言,主要是注重道德品質(zhì)的培養(yǎng)。在談?wù)摪粤?、抑郁或者學(xué)生對(duì)學(xué)校不感興趣的時(shí)候,事實(shí)上孩子內(nèi)心失去了一種動(dòng)力和夢(mèng)想。這需要教育者去建立積極區(qū)域,讓學(xué)生看到正向的一面。在剛過(guò)去的圣誕節(jié),學(xué)校為學(xué)生設(shè)立了一個(gè)有意義的環(huán)節(jié):他們用心愿點(diǎn)亮圣誕樹(shù),這些心愿來(lái)自打工子弟學(xué)校孩子的微博心愿。學(xué)生在幫助別人實(shí)現(xiàn)心愿的時(shí)候,也在養(yǎng)成服務(wù)于他人的意識(shí),得到獲取幸福的能力。

對(duì)教師提供豐富的資源,讓他們?yōu)楹⒆拥某砷L(zhǎng)而教。教師在自我成長(zhǎng)中,吸收諸如健康安全、情感教育、個(gè)人技能等內(nèi)容,在上課期間講這些資源滲透在教學(xué)中,無(wú)形中形成了更廣闊的教育理念,為孩子長(zhǎng)長(zhǎng)的一生奠定基礎(chǔ)。

對(duì)家長(zhǎng)創(chuàng)造學(xué)習(xí)的平臺(tái),助力他們成為更科學(xué)的家長(zhǎng)。當(dāng)家長(zhǎng)選擇離開(kāi)本地學(xué)校,進(jìn)入民辦學(xué)校的時(shí)候,需要完成一個(gè)過(guò)渡。凱文幸福課幫助家長(zhǎng)成功的融入凱文社區(qū)。通過(guò)學(xué)校源源不斷地輸出育兒內(nèi)容,家長(zhǎng)更好的認(rèn)知教育、認(rèn)知成長(zhǎng)、認(rèn)知孩子。家校合力,共同的支持孩子的成長(zhǎng),最終受益者是孩子本身。

一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子,學(xué)得好、考高分是水到渠成的問(wèn)題,但是如果教育忽略了孩子的成長(zhǎng),而把**的經(jīng)歷放在刷題和出口上,這樣的教育是不完整的。

徐濤堅(jiān)信,卓越的教育成就每個(gè)孩子的幸福人生。在她看來(lái),不論是學(xué)校還是家庭,都在更豐富的去解讀成功。成功不只是代表進(jìn)入夢(mèng)校,步入職場(chǎng),更重要的是給孩子賦能影響他一生的能力,這就是擁有幸福的能力。

04 結(jié)語(yǔ)

從外籍子女學(xué)校到本土國(guó)際化學(xué)校,從開(kāi)始的熱愛(ài)到教育**者。徐濤秉持教育初心,根植過(guò)去與現(xiàn)在的中國(guó)、放眼未來(lái)的世界。

從2017到2022,從零到近千師生。朝陽(yáng)凱文一路風(fēng)雨榮光,堅(jiān)守做充滿(mǎn)中國(guó)自信的國(guó)際教育。

2022年,是朝陽(yáng)凱文成立五周年,在五周年校慶預(yù)告中,徐濤說(shuō)道“朝陽(yáng)凱文的圖騰是蓑羽鶴,是世界上最小的鶴卻能飛越至高的珠穆朗瑪峰。我很幸運(yùn)和朝陽(yáng)凱文走過(guò)了五年中的三年,一起見(jiàn)證了這所學(xué)校的成長(zhǎng)以及孩子們的進(jìn)步。我相信我們每一個(gè)孩子都是一只小小的蓑羽鶴,只要他們志存高遠(yuǎn),就一定能綻放未來(lái)!”

相信下一個(gè)五年,在東西融合的雙語(yǔ)課程、激發(fā)創(chuàng)造力的藝術(shù)培養(yǎng)、塑造品格的體育項(xiàng)目和面向未來(lái)的科技賦能之下,更多學(xué)子懷揣享受幸福的能力,蓑羽展翅,鵬程萬(wàn)里。

如果您也認(rèn)同徐濤校長(zhǎng)的教育理念,

歡迎您參加 3月19日朝陽(yáng)凱文校園開(kāi)放日 ,

近距離了解朝陽(yáng)凱文,了解朝向未來(lái)的國(guó)際教育。

【點(diǎn)擊報(bào)名開(kāi)放日】

北京市朝陽(yáng)區(qū)凱文學(xué)校

注:文章來(lái)源于國(guó)際學(xué)校在線(xiàn)(ischooledu)、 北京市朝陽(yáng)區(qū)凱文學(xué)校,侵刪

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