不難看出，如今讓孩子接受國(guó)際化教育已是大勢(shì)所趨。全球化背景下，國(guó)家對(duì)具有國(guó)際視野和海外教育背景的人才需求增加，刺激了國(guó)際教育規(guī)模擴(kuò)大。國(guó)內(nèi)教育機(jī)構(gòu)數(shù)量與招生數(shù)量不足，也迫使一部分家長(zhǎng)和學(xué)生選擇到國(guó)外求學(xué)。另外，由于**壓力，國(guó)內(nèi)本科教育日益呈現(xiàn)重視職業(yè)技能培養(yǎng)和考研輔導(dǎo)班化，本科生專業(yè)素養(yǎng)日益降低;國(guó)內(nèi)教育收費(fèi)日漸提高，加上人民幣日漸升值，使得國(guó)內(nèi)教育與國(guó)外教育的費(fèi)用差距日漸縮小，也成為刺激國(guó)際教育發(fā)展的因素。因此，越來(lái)越多的家長(zhǎng)為孩子選擇國(guó)際學(xué)校，當(dāng)然，有的家長(zhǎng)甚至是在國(guó)外為孩子購(gòu)買(mǎi)學(xué)區(qū)房，方便孩子更好的融入國(guó)外生活。但是，是購(gòu)買(mǎi)學(xué)區(qū)房經(jīng)濟(jì)劃算還是都國(guó)際學(xué)校劃算呢？下面中加楓華國(guó)際學(xué)校就帶大家一起去了解一下：

目前，許多想讓孩子出國(guó)留學(xué)的家長(zhǎng)，他們心態(tài)主要有兩點(diǎn)：一是“內(nèi)地高考難”，有的家長(zhǎng)不希望孩子受應(yīng)試教育的折磨，早早做好出國(guó)留學(xué)的打算，還有的孩子則因成績(jī)不太理想，想繞過(guò)國(guó)內(nèi)高考出國(guó)留學(xué)。二是家長(zhǎng)認(rèn)為“內(nèi)地大學(xué)不夠好”。過(guò)去10年間，內(nèi)地大學(xué)的聲譽(yù)隨擴(kuò)招大幅下降，一些家長(zhǎng)認(rèn)為還是把孩子送出國(guó)留**學(xué)到真東西。但是，他們對(duì)出國(guó)留學(xué)往往有兩大誤區(qū)。

誤區(qū)一：留學(xué)，學(xué)一門(mén)外語(yǔ)就可以

他們認(rèn)為國(guó)際教育就是出國(guó)留學(xué)，就是找留學(xué)中介和代辦出國(guó)，就是學(xué)外語(yǔ)。但是，傳統(tǒng)的國(guó)際教育，注重的是語(yǔ)言和知識(shí)的傳授;未來(lái)的國(guó)際教育，注重的一定是國(guó)際視野和世界情懷的培養(yǎng)。這正是因?yàn)?，目前由于?yōu)質(zhì)教育資源短缺，加上市場(chǎng)的功利化、速成化，使得家長(zhǎng)對(duì)國(guó)際教育的認(rèn)知才出現(xiàn)這個(gè)誤區(qū)。

誤區(qū)二：只有到國(guó)外才能接受國(guó)際教育

許多家長(zhǎng)認(rèn)為，讓孩子接受國(guó)際教育，就必須送他們出國(guó)留學(xué)，才能接受到良好的國(guó)際教育，但是，出國(guó)留學(xué)并非他們想象中的那么簡(jiǎn)單。根據(jù)目前家長(zhǎng)朋友們對(duì)國(guó)際教育的認(rèn)識(shí)，可以發(fā)現(xiàn)他們并沒(méi)有看到，在中國(guó)也有著良好的國(guó)際教育，這些學(xué)校的教育資源和國(guó)外的一模一樣，并且和國(guó)外的大學(xué)有良好合作關(guān)系，對(duì)孩子以后的留學(xué)有著更大的幫助，他們就是我國(guó)蓬勃興起的國(guó)際學(xué)校。

國(guó)際學(xué)校開(kāi)設(shè)國(guó)際教育，搭建留學(xué)“跳板”

國(guó)際學(xué)校一般都有國(guó)際班或者國(guó)際部，這些班級(jí)都是為學(xué)生出國(guó)留學(xué)，接受國(guó)際更高的國(guó)際教育準(zhǔn)備的，與傳統(tǒng)的重點(diǎn)中學(xué)相比，國(guó)際學(xué)校對(duì)學(xué)生的需求更加有針對(duì)性，能夠滿足學(xué)生的留學(xué)需求。

國(guó)際學(xué)校一方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本民族文化的傳承，另一方面對(duì)接西方的社會(huì)文化和教育模式，讓學(xué)生在國(guó)內(nèi)就能夠熟悉國(guó)外的教育方式和生活習(xí)慣，解決交流困難的語(yǔ)言障礙，平穩(wěn)過(guò)渡到自己的留學(xué)生涯，成為學(xué)生留學(xué)的良好“跳板”。

下面我們?cè)賮?lái)看一下中加楓華國(guó)際學(xué)校：

中加楓華國(guó)際學(xué)校創(chuàng)建于2003年，是經(jīng)中、加兩國(guó)教育主管部門(mén)批準(zhǔn)，實(shí)行中加兩國(guó)雙學(xué)歷教育的加拿大國(guó)際學(xué)校。學(xué)校位于江、浙、滬交界處的蘇州吳江淀山湖畔，環(huán)境優(yōu)美，交通便捷,所有場(chǎng)館均按照加拿大風(fēng)格設(shè)計(jì)，是華東地區(qū)唯一一所能夠同時(shí)向中國(guó)學(xué)生和國(guó)際學(xué)生提供加拿大中學(xué)課程和學(xué)歷教育的國(guó)際學(xué)校，多次被加拿大不列顛哥倫比亞省(BC省)教育部評(píng)為“比較好的海外學(xué)?！薄?/p>

中加楓華國(guó)際學(xué)校面向全國(guó)招生：學(xué)校開(kāi)設(shè)國(guó)際雙語(yǔ)小學(xué)課程、國(guó)際雙語(yǔ)初中課程及加拿大BC高中課程。

中加楓華強(qiáng)調(diào)“個(gè)性定制”，學(xué)校倡導(dǎo)的：全建制認(rèn)證、全層次施教、全語(yǔ)言環(huán)境、全加方課程、全外教教學(xué)，“五全”國(guó)際教育模式，讓中國(guó)學(xué)生不出國(guó)門(mén)即能體驗(yàn)彌足珍貴的國(guó)際教教育理念。

特色優(yōu)勢(shì)：

1、國(guó)際課程 **體驗(yàn)

完全同步加拿大BC省高中課程與教學(xué)管理，為有志于走向世界的中國(guó)學(xué)生提供真正的加拿大學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2、辦學(xué)權(quán)威 中加文憑

學(xué)生在讀期間同時(shí)注冊(cè)兩國(guó)學(xué)籍，畢業(yè)可同時(shí)獲得兩國(guó)教育部門(mén)頒發(fā)的中學(xué)畢業(yè)證書(shū)。

3、優(yōu)質(zhì)課程 名校保障

嚴(yán)格按照BC省教育部規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)施教，使學(xué)生具備進(jìn)入加拿大和世界**大學(xué)的資格。

4、小班授課 分層教學(xué)

采取每班25人左右的小班制教學(xué)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)施導(dǎo)師制和分層次走班制梯度教學(xué)，滿足每一位學(xué)生的需求。

5、中西合璧 優(yōu)質(zhì)師資

加拿大BC省教育部注冊(cè)的專業(yè)老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富;雙語(yǔ)授課、具備豐富管理經(jīng)驗(yàn)的中教，組成國(guó)際教育優(yōu)質(zhì)師資配置。

6、社會(huì)實(shí)踐 提升優(yōu)勢(shì)

學(xué)校利用過(guò)程教育和實(shí)踐活動(dòng)補(bǔ)充教學(xué)。舉辦豐富的社團(tuán)活動(dòng)，為學(xué)生全面提升名校申請(qǐng)的個(gè)人優(yōu)勢(shì)。

7、升學(xué)指導(dǎo) 保障成功

校內(nèi)留學(xué)中心擁有一批**顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言培訓(xùn)、學(xué)業(yè)規(guī)劃、申請(qǐng)輔導(dǎo)等全方位一對(duì)一留學(xué)指導(dǎo)。

8、成績(jī)優(yōu)異 進(jìn)入名校

楓華歷屆畢業(yè)生較高概率留學(xué)海外學(xué)校,30%進(jìn)入國(guó)際名校TOP100。

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