伴隨經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，選擇的增加和眼界的不斷開闊，一些年輕父母越來越不愿自己的孩子重走中式苦讀的老路。近日，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心和問卷網(wǎng)聯(lián)合發(fā)起的一項(xiàng)調(diào)查顯示，53.9%的受訪者認(rèn)為在基礎(chǔ)教育階段，邊玩邊學(xué)、注重快樂的西式教育是優(yōu)選;不過，也有42.3%的受訪者堅(jiān)持認(rèn)為，這個(gè)階段中式教育強(qiáng)調(diào)的認(rèn)真扎實(shí)更重要，吃苦應(yīng)該吃在前。下面中加楓華國(guó)際學(xué)校小編就帶大家一起去詳細(xì)了解一下吧：

無論是西式教育，還是中式教育，民眾所在乎的是哪種教育方式更能適應(yīng)當(dāng)前的教育現(xiàn)狀。顯然，傳統(tǒng)的中式教育下，不止是學(xué)生，連同家長(zhǎng)和教師都要一并受累。這樣的現(xiàn)狀下，民眾希望教育方式能夠改變也是理所應(yīng)當(dāng)。

注重基礎(chǔ)、扎實(shí)推進(jìn)是中式教育的一大特點(diǎn)，但應(yīng)試教育也讓學(xué)生普遍缺失全面發(fā)展的能力。

這一特點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)是盡可能的讓孩子鞏固基礎(chǔ)，通過一層層的訓(xùn)練，達(dá)到熟練應(yīng)對(duì)考試的能力，即所謂的“應(yīng)試教育”。即使在素質(zhì)教育不斷被提及的當(dāng)下，“應(yīng)試教育”的影子依然無處不在。但是這一特點(diǎn)的劣勢(shì)也太過明顯，教師教的方式、學(xué)生學(xué)的方式以及整個(gè)教育的評(píng)價(jià)模式都沒能發(fā)生質(zhì)的變化。這樣的結(jié)果是，孩子埋首于一堆堆作業(yè)之中，成天在做一些枯燥無味的重復(fù)性**。這樣的教育，對(duì)于中學(xué)生的身心發(fā)展無疑是有害的。前不久，英國(guó)廣播公司制作的的紀(jì)錄片《我們的孩子夠強(qiáng)嗎?》對(duì)比了英式教育和中式教育，雖然最終中式教育取得了勝利，但是國(guó)內(nèi)卻沒多少人認(rèn)可這一結(jié)果?？梢?，在傳統(tǒng)教育方式已被發(fā)揮到極致的當(dāng)下教育中，民眾要求教育變革的訴求也越來越強(qiáng)烈。

中式的傳統(tǒng)教育中，學(xué)生一味的追求高分卻忽略自身素質(zhì)的提升，而進(jìn)入世界知名名校，進(jìn)入國(guó)際性名企，成為行業(yè)優(yōu)秀，中國(guó)傳統(tǒng)教育下的學(xué)生普遍缺失這些方面的能力：智商 (學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)經(jīng)歷)、情商 (協(xié)作能力、團(tuán)隊(duì)能力、溝通能力)、潛力 (創(chuàng)造思維 、批判思維、演講能力)、品格 (課外活動(dòng)、興趣愛好、品德素質(zhì))。而加拿大式樣的西式教育課程設(shè)置和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等不同，都從很多不同方面**了學(xué)生全面發(fā)展的要求。

西式教育當(dāng)然不僅注重學(xué)習(xí)的成果，更注重學(xué)生的個(gè)性全面發(fā)展和潛力發(fā)揮。

尤其在尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律這一點(diǎn)上，西式教育就遠(yuǎn)勝于中式教育。西式教育遵循孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，各階段的培養(yǎng)目標(biāo)不一，對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練也不一。比如中加楓華在小初高三階段就根據(jù)學(xué)生發(fā)展規(guī)律的不同，小初實(shí)行了雙語(yǔ)式的健康成長(zhǎng)教育，高中實(shí)行了全英文國(guó)際化的寓教于樂的全面能力發(fā)展教育。而中式教育在這方面卻基本用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)在培養(yǎng)孩子，既學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)是高是低。從小學(xué)一年級(jí)乃至幼兒園階段開始，中式教育在學(xué)生成績(jī)上面的“搶跑”就屢禁不止。學(xué)生缺乏思維及想象力的訓(xùn)練，因而才會(huì)出現(xiàn)連續(xù)多年的“PISA測(cè)試”中國(guó)上海學(xué)子都獲**，但國(guó)人卻無法回答“錢學(xué)森之問”的尷尬。

超過半數(shù)受訪者傾向于西式教育，并不能由此就得出西式教育一定優(yōu)于中式教育。但從中可以窺見，民眾對(duì)當(dāng)前所施行的中式教育并不滿意。在學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重之后，一輪又一輪的“減負(fù)”之聲高喊，然而，減了學(xué)生課內(nèi)的負(fù)擔(dān)，學(xué)生課外報(bào)培訓(xùn)班的情況卻更加嚴(yán)重。在整個(gè)教育的評(píng)價(jià)模式和人才培養(yǎng)模式未見徹底變動(dòng)之前，單純“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的做法并不能起到多大效果。這正是中式教育的問題所在，也是民眾迫切希望教育能改變的地方。

學(xué)習(xí)的目的一定是想讓孩子生活的更好，若是僅為了一張空文的紙上成績(jī)，丟失了所有的成長(zhǎng)快樂和德智體美的全面能力的發(fā)展，同時(shí)在這樣的情況之下，還讓人無法肯定將后的脫穎而出，那么這種傳統(tǒng)教育的價(jià)值的確讓人堪憂，那么此處就是加拿大等寓教于樂、全面發(fā)展的西式教育之所以受青睞的原因了。

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