這些中加楓華國(guó)際學(xué)校的孩子是在“逃課”嗎?

感受自然魅力， 領(lǐng)略科學(xué)風(fēng)采。五一假期來臨前的一周，中加楓華國(guó)際學(xué)校小學(xué)部舉辦了一場(chǎng)別開生面的自然科學(xué)周活動(dòng)，在那一周時(shí)間里，小學(xué)部的孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下開展了一系列“感受自然魅力，領(lǐng)略科學(xué)風(fēng)采”的校園探索......

讓孩子走出教室

教室是有形的，但學(xué)習(xí)是沒有邊界的

在室外觀察植被的小學(xué)生們

在自然科學(xué)周期間，學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下走出教室，在校園內(nèi)近距離的觀察各種植被。帶隊(duì)老師在一旁為孩子們科普每一株植被的信息，讓孩子們?cè)谧钪庇^的環(huán)境下學(xué)習(xí)諸如植物的生長(zhǎng)、自然界的物質(zhì)循環(huán)、環(huán)境保護(hù)的重要性等自然科學(xué)知識(shí)。

自然科學(xué)的學(xué)習(xí)

教授給孩子的，除了理論，還有思維

自然科學(xué)的學(xué)習(xí)離不開觀察和探索，只建立在理論知識(shí)基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)不僅不牢固，還會(huì)讓學(xué)生們產(chǎn)生嚴(yán)重的逆反情緒。讓學(xué)生獲得相應(yīng)的科學(xué)知識(shí)是教學(xué)的基礎(chǔ)，但在孩子成長(zhǎng)的過程中，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和思維方式，同樣至關(guān)重要。

堅(jiān)持實(shí)踐和理論統(tǒng)一的教學(xué)

走出課堂，也要回歸課堂

自然科學(xué)周，學(xué)校里的很多動(dòng)植物都非常常見，但我們對(duì)它們卻依然缺少足夠的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)孩子們做一個(gè)細(xì)心的觀察者，也是活動(dòng)的目的之一。

知識(shí)最初來自課堂，最后也要回歸課堂。走出課堂是學(xué)習(xí)的必要手段，回歸課堂后的知識(shí)鞏固也同樣必不可少。

在完成對(duì)植被的觀察學(xué)習(xí)后，老師們又組織學(xué)生走進(jìn)了自然科學(xué)講堂。在講堂上，老師們用最通俗易懂的方式，進(jìn)一步的向孩子們介紹自然界的光合作用，植物的礦化作用以及對(duì)水域、土壤的凈化作用......

在互動(dòng)問答環(huán)節(jié)，積極踴躍的學(xué)生們不停的提出自己的觀點(diǎn)和問題，老師們也非常耐心的為孩子們一一解答?；?dòng)性的游戲問答讓孩子們對(duì)之前觀察到的自然現(xiàn)象有了更深刻的認(rèn)知，不僅鞏固了知識(shí)，也讓他們對(duì)自然科學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

興趣才是孩子比較好的老師

興趣是比較好的老師，學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生求知欲的重要**。小學(xué)階段的學(xué)生正處于心智飛速成長(zhǎng)的階段，在興趣最易培養(yǎng)的時(shí)間，通過對(duì)學(xué)孩子正確的引導(dǎo)式教學(xué)，能夠讓他們對(duì)自然科技產(chǎn)生無盡的向往，更能讓他們的學(xué)習(xí)興趣愈發(fā)濃厚。

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