在中加楓華國際學(xué)校，有這樣一群人：他們默默無聞，他們兢兢業(yè)業(yè)，他們總是用自己的耐心與學(xué)識去哺育一代又一代的莘莘學(xué)子，他們就是中加楓華國際學(xué)校的老師。

為了給孩子們更好的教學(xué)體驗，傳授給孩子們更好的學(xué)習(xí)方法，也為了能與孩子及家長更好的交流互動，促進學(xué)校文化教育的有序發(fā)展，他們愿意不斷提升自己、完善自己，只為讓孩子在更加良好的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長。

Step 1：聽BC教育部督導(dǎo)講座

探求中加楓華國際學(xué)校的長遠發(fā)展

在講座中，加拿大教育部督導(dǎo)與學(xué)校老師深刻探求了學(xué)校的教育模式及學(xué)校今后的發(fā)展。

督導(dǎo)表達了自己對學(xué)校各項**的寶貴意見及建議。他認為，學(xué)校應(yīng)進一步改善英語教學(xué)水平，無論是從高中學(xué)部還是初中、小學(xué)學(xué)部。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。他還認為我們應(yīng)打破教學(xué)的壁壘，使中西方教育能更好融合，從而共同促進學(xué)生的全方位發(fā)展，不僅要使學(xué)生在專業(yè)學(xué)科方面能收獲良好成績，還要在學(xué)生的性格培養(yǎng)、學(xué)生特長等方面能有所成就。

老師們專心致志，努力學(xué)習(xí)新的教育理念及教育模式。不斷加強自身修養(yǎng)，吸取優(yōu)秀經(jīng)驗，加強自我反思，提高教育學(xué)生的能力。

楓華ESL Center 陸主任對督導(dǎo)的演講做出了專業(yè)的翻譯講解

老師提問：如果學(xué)生對講課的內(nèi)容不理解，作為老師我們?nèi)绾尾拍茉谡n程上更好的引導(dǎo)學(xué)生呢?

Mr.watson回答：作為老師，我們應(yīng)反思自己上課的內(nèi)容是否通俗易懂。我們傳授知識時，應(yīng)具備目的性，且講述的方式要有邏輯性，對概念的表述應(yīng)清楚明確。其次，我認為我們應(yīng)該給學(xué)生思考的時間，讓他們能充分消化這些知識。當然，最重要的還是我們的講課方式要生動有趣，不能照本宣科，要從學(xué)生的角度去思考，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

老師提問，督導(dǎo)解疑，我們共同努力，共同提升

Step 2：聽BC教師講座

不同階段的孩子，需要用不同的方式去面對

在講座中，BC老師講述了不同孩子在不同階段的不同授課方式，并傳授了許多與家長們更好交流溝通的方法。

面對年紀較小的孩子

BC老師說：面對年紀較小的孩子，在授課方面，我們要以趣味性為主，激發(fā)孩子們對事物的好奇心，用孩子所感興趣的東西去吸引孩子。講課方式可以圖文結(jié)合，也可以靈活多變，更要有耐心。

在日常相處方面，我們要以賞罰分明為主，教育孩子什么是好的，什么是錯的，而他們的行為又好在哪里，錯在哪里。通過這些，來避免孩子養(yǎng)成錯誤的行為習(xí)慣，為孩子以后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

面對年紀較大的孩子

BC老師說：面對年紀較大的孩子，在授課方面，我們要以引導(dǎo)為主，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自己的學(xué)習(xí)方式，在教授新知識的同時我們要做的是指引他們更有效的學(xué)習(xí)，幫他們梳理知識的難易重輕。

在日常相處方面，我們要謹記一個詞那就是尊重，隨著孩子年紀的增長，他們的自尊心也在增長。他們已經(jīng)形成了初步的人生觀和價值觀，他們需要足夠的尊重，如果只有嚴厲的批評那效果只會適得其反，同時你還要注重與孩子溝通的方式。

BC老師分享了自己與不同階段孩子相處的經(jīng)驗。

面對家長

BC老師說：我們要積極與學(xué)生家長交流溝通，對他們訴說孩子的在校學(xué)習(xí)情況及生活情況等等。作為老師也應(yīng)傾聽家長的心聲，深入了解家長眼中的孩子，指導(dǎo)家長合理的家教方法，家校合力，共同教育。

對教育我們嚴正以待

老師們相互探討，對有效的教學(xué)方式進行深刻分析。

老師TEACHER

作為新時期的老師，他們往往面臨著更多的挑戰(zhàn)。然而，他們秉承著匠人的精神，致力于在教育上，做到精益求精!

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