樓之涯，一個充滿書卷氣的小女孩，中加楓華國際學校高一(12)班的一名普通學生。稚嫩的臉上常常掛著靦腆的微笑，小小的身板看起來顯得些許青澀瘦弱。但就是在這嬌小的身軀里，卻懷揣著巨大的能量，那是駐扎的一個夢，那是一聲堅定而高遠的吶喊——“我要出國留學!我要去看看外面的世界!”

樓之涯參與學校“Terry Fox Run”活動

【曾經是一只“悶鴨子”】

回憶起來楓華前在臺州的學校時光，小樓微微嘆了一口氣：“實現夢想太難了，沒有人理解我。”“所有人都覺得好學生是不該有這樣抱怨的，他們都認為我該和別人走一樣的道路。”小樓苦笑一聲：“可是我覺得我和別人不一樣。來這之前，學習生活真的非常壓抑，因為不想讓我爸媽失望，所以我比任何人都努力，雖然在表面上我取得了比較出色的成績，但是那種壓迫式的教育環境真的讓我感覺好累。”

“我的個性算是比較內向的，之前學校的教學氛圍又比較沉悶，久而久之我的話就更少了，時常一天都說不上幾句話。”小樓深知如果自己再在這樣的環境下學習下去，自己的性格缺陷無疑只會被越發的放大。“我知道許多歐美發達國家都非常注重啟發式教學，注重學生的自我學習能力，像我這樣的‘悶鴨子’，是很難一下子適應的。但我就是想去嘗試下，因為我相信我能克服。但如果再這樣悶上高中三年，我真不知道到那會我還有沒有這樣的自信。”

【華麗變身飛馳的天鵝】

來到楓華后，小樓感覺仿佛置身在了另外一個空間。“楓華全英文授課的BC課程非常先進，加方老師非常尊重我們自己的想法。以前學校的老師喜歡照本宣科的給我們灌輸思想，而這邊的老師更加注重對我們思想的引導，都是在我們獨立解決問題的基礎上給我們一些指導性的幫助，我覺得這一點對我的幫助特別大。以前的我是不敢舉手發言的，但現在在這種啟發式的教育氛圍里，自己不自覺地就被融入其中，就會主動去思考和提問了。”楓華自由和獨立的教學環境讓小樓因為環境造成的內向的性格有了很大的改觀。“就像彌漫了三年的霧霾突然散了一樣。” 小樓如是說到。

對于楓華繽紛多樣的社團活動，小樓也非常積極地參與其中。“我參加了學校的OUT CLUB，就是在學校的墻面上涂鴉的一個社團，聽起來是不是很酷?我以前完全不知道自己還有這樣的能力，這都是我的老師鼓勵我去參與的。老師會帶著我們創作個性的畫作，然后在課余時間指導我們在墻上進行藝術創作。”

【堅持夢想，感到幸福】

就在不久之前，小樓又獲得了“北大國發院BIMBA江蘇班愛募獎學金”(“北大國發院BiMBA愛募獎學金”由北京大學國家發展研究院BiMBA江蘇班學員自發成立，專用于“獎優扶貧”)，對于這一沉甸甸的榮譽，小樓報以了一個爽朗的笑容。“是楓華塑造了全新的我，讓我知道學習可以用另外一種方式來進行，自由的環境和自主性的學習并非放縱，而是為了認識自身，發現自身以前被埋沒的天賦。我喜歡在楓華的生活，它讓我感覺自己朝夢想跨近了一大步。”

在問及現在的學習情況時，小樓表示自己的英語口語還是有些許不足，但是她表示這都不是問題。“我的夢想就是去國外留學，看看外面的世界，我一直在堅持，絕不會放棄。現在楓華給了我這么好的機會，夢想觸不到，那就墊腳;還不夠，那我就跳;依舊不夠，那我就飛奔后再跳。因為我相信我的學校是比較好的，我的老師們是用比較好、先進的教學方法在教育我們。”

在楓華求學的時光里，曾經那只沉默的‘小鴨子’，終于可以用天鵝的舞姿，在追夢的道路上飛馳了。

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