一、學校介紹

1932年，曾楚珩女士在中國香港創辦耀中耀華機構，意為“光耀中華”;80年代開始，耀中率先進軍中國大陸;1998年，耀華以優秀的教育資源進入上海，此后耀中耀華校區遍布中國香港、北京、上海、廣州、青島、煙臺、重慶、浙江桐鄉、美國硅谷、英國薩默塞特等地。

2014年9月，耀華國際教育學校廣州校區正式開學，至今已歷時十年。廣州校區自建校以來，堅持推動差異化教學、項目式學習，履行“與科技結盟，與文藝結盟，與仁愛結盟”的使命，培養學生的創造力和社會責任感。

在此十年里，我們的學生在劍橋國際考試中取得了累累碩果，七屆畢業生更是獲得*括牛津大學、劍橋大學、帝國理工、紐約大學、香港大學等**大學的錄取。

2021年廣州耀華成為了CIS國際學校理事會成員，2023年獲評“廣州市首批教育國際化窗口學校”。作為粵港澳大灣區的國際教育窗口，廣州耀華十年來在國際化、全人教育與創新教學上均取得突出成就。

二、學校特色

1、中西融合的全人教育

廣州耀華的教育模式充分體現了中西教育的優勢互補。西方教育的開放性與創新精神，結合了中國教育的規范性與系統性，確保學生不僅追求學術卓越，還能在個性和創造力上得到尊重與培養。

在差異化教學的實踐中，學校尊重每位學生的個體差異，依據他們的學習能力、興趣和發展速度，提供個性化的學習體驗。通過小班制教學，教師能夠更加關注學生的獨特需求，幫助他們在各自的興趣領域中深入學習，發展潛能。這種方法不僅提升了學術表現，也促進了學生在社會交往和情感管理上的全面成長。

雙語學習共同體是廣州耀華教育模式的核心。學生們在雙語環境中自然習得語言技能，并在基于概念的教學框架下，掌握批判性思維和解決問題的能力。通過中英語言和不同概念的串聯，學科間看似涇渭分明的界限不復存在，知識連成網絡，技能融匯貫通。在項目式學習中，教師引導學生通過探究學習核心概念，促進他們在跨學科應用中的理解與掌握。這種教育模式不僅幫助學生們在課堂上展現出色的理解力，也為他們在未來的挑戰中做好了充分準備。

2、春風化雨的溫暖社區

從低年級開始，廣州耀華學生便通過社交情感學習課程來理解和管理情緒。此外，經由項目制學習等合作形式，學生可以在實踐中鍛煉社交技能、**建立健康關系。在共同分工、探討并解決問題的過程中，學生們能夠慢慢形成強大的團隊合作意識，這種體驗為他們日后面對復雜的社交和**環境奠定了基礎。

在升入中學部之后，學校為步入青春期的年輕人提供的高度差異化教學的舉措之一即是讓每個孩子獲得一位非學術的導師，以商討成長過程中遇到的種種挑戰，讓他們時時刻刻都感覺到被人接納、有人支持。

學校也特別注重透明的溝通機制。通過開放課堂，家長可以隨時觀摩孩子的學習過程，了解他們在課堂上的表現，以便更深度地參與到孩子的學習中去。同時，學校保持與家長的緊密互動，確保信息及時反饋和處理，事事有回應，家校之間的溝通從未間斷。

這種信任和合作的機制同樣延展到學校與教職工的關系。無論來自中方西方，教職工們的需求和建議都會通過反饋機制得到充分重視。通過這一機制，廣州耀華在十年間創設了一個平等開放的教學環境，讓教師、家長、學生之間的互動變得更加自然高效。也正因此，校園氛圍充滿了尊重和*容，為學生提供了更安穩舒適的學習和生活環境，年輕人在耳濡目染中也更加懂得「人人為我，我為人人」。

3、共同成長的未來之旅

教育不僅僅是傳授當前的知識和技能，更是一項面向未來的事業。面對充滿未知和挑戰的未來社會，廣州耀華在十年間不斷優化課程體系和教學法，不僅專注于學術上的卓越表現，還強調培養學生應對變化的批判性思維、創新精神和靈活的適應能力。

通過項目式學習這一靈活形式，廣州耀華不斷鼓勵年輕人與真實世界的人和事打交道，把握時代的脈搏，親身參與實際問題的解決而不是紙上談兵。在教學內容和教學設施方面，學校增設了智慧農場項目，引導各年級學生將生態保護、可持續發展和生物技術的知識融入實際場景。目前正在興建的二期校舍還將打造沒有墻的「未來教室」，更加強調人文、科技、藝術的跨學科聯合。

廣州耀華也積極攜手家委會一起整合社區資源，邀請來自各行各業的家長入校為高年級學生提供職業分享會，分享關于不同領域的經驗，幫助學生建立人脈、拓寬視野，理解未來職業生涯的潛在方向和要求。學生通過這類活動能對未來建立更加清晰具體的認知，無形中也增強了在面對未知時的自信心和規劃能力。

三、校園環境

耀華國際教育廣州校區位于九龍湖國際社區旁，校舍由海外**設計公司設計，建筑風格大氣時尚。校園設施的設計兼顧各年級學生的需要，設備齊全，為學生提供安全和溫馨的校園環境;寬敞的教室、現代化的圖書館、體育館、運動場、多媒體中心和學生宿舍，為學生的校園學習、生活提供悉心周到的服務。

四、教育體系

1、多元的學習環境

耀華的教師來自全球不同國家，為學生提供多元文化學習環境及全方位了解世界的機會。學校設計了豐富多采的課外活動項目，比如國際日及模擬聯合國，讓學生身心均得以全面發展之余，亦可以充分體驗不同文化的魅力。

耀華不僅在課程上融匯東西方的教育精髓，教學老師的中外配比也是1：1的配置。采用小班化教學，每班不超過25人，教學師生比約1：5.每班配兩位班主任老師：一位中方班主任、一位外籍班主任。并配備有學術支持部門，心理師等支持部門，關注學生的身心健康發展。

2、課程設置豐富而多樣化

廣州耀華提供專為幼兒設計的國際教育及生成課程，具備明確課程目標，致力為一歲到五歲孩子提供優質中英雙語教育。

耀華的小學與初中課程以我國九年義務教育課程為基礎和核心，同時引進海外優質教學資源。小學階段，學校致力培養孩子的中、英雙語能力，拓展多元文化視野;初中階段，在探究過程中讓學生不斷建立自信，并且逐漸形成自己的學習方式，發現自己的優勢所在。

完成初中階段的課程后，學生將繼續學習劍橋國際IGCSE和A Level課程，參加其考試，并獲得國際標準的資格證書。

耀華學校的課程設置豐富而多樣化。除了常規的語文、數學、英語、科學、環球視角、中社研等課程之外，學校還開設主題課、中國研習課(*括中國文化、書法與國畫)、品格教育、小提琴、戲劇等特色課程。

五、幼兒教育課程

廣州耀華致力為一歲到五歲孩子提供中英雙語教育，專注于孩子成長和學習，重視并且努力為孩子提供全人教育。在一個尊重與精心培育幼兒環境里，老師鼓勵孩子探索與發現，讓每一個孩子積極主動地參與學習過程，并以自己的方式學習和探究。

在廣州耀華的雙教師制及雙語教學模式里，學生能在—個有趣且愉快的互動過程中建立對自己的身份、語言及文化的自信。每個班都由一對有豐富幼兒教育教學經驗的西方老師和中方老師共同授課。雙教師模式有效地促進中英雙語同等重要的學習環境，以確保學生社交、情感和學習方面的鋸求得到滿足，并且此教學模式有助孩子將來在學校以至社會中敢于迎接各種挑戰。

我們的生成課程為每個孩子提供建立正面的自我認知的平臺，老師確保滿足孩子的個人發展需求。在老師的引領下，將各種學習領域和機會融合，使孩子在身體、個性、社會性、溝通和情感方面都得以發展。生成課程模式讓孩子逐步建立在英語、語文、數學、藝術創新和文化多樣性方面的認知與技巧。

家長在孩子學習過程中的積極參與對孩子的發展與成功起到了至關重要的作用。我們的家長通訊、定期學業進展報告及家長老師見面會都是為了實現有效的家校合作。

六、招生信息

戶籍國籍：無要求

入學要求：入學面談

班級規模：不超過18人

招生人數：36

招生對象：2歲~5歲適齡兒童

開設課程：生成式課程

收費標準：19.64萬/年(學費)、7260元/年(餐費)