青少年成長(zhǎng)過(guò)程中常見(jiàn)問(wèn)題一、青少年課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重仍然未能有效扭轉(zhuǎn)
  據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、教育部對(duì)全國(guó)部分大中城市中小學(xué)校和農(nóng)村縣中的調(diào)查，35%的校長(zhǎng)、37%的教師、58%的中青少年認(rèn)為負(fù)擔(dān)“比較重”或“過(guò)重”，假期補(bǔ)課現(xiàn)象仍較為普遍。一些城市調(diào)查，80%的小青少年都參加過(guò)各種形式的奧賽班、興趣班、考級(jí)班，并多數(shù)在兩個(gè)以上。許多中小青少年作業(yè)多、補(bǔ)課多、考試多，睡眠少、體育活動(dòng)少、社會(huì)實(shí)踐少，因此失去快樂(lè)的童年，失去自由成長(zhǎng)的空間和多樣性發(fā)展的可能。
  青少年成長(zhǎng)過(guò)程中常見(jiàn)問(wèn)題二、青少年的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力較為薄弱
  在生活中，判斷一個(gè)人是否有前途，不是看一個(gè)人是否聰明，而是看他對(duì)事物是否有強(qiáng)烈的好奇心，是否有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力。
  在片面導(dǎo)向下，青少年為提高幾分成績(jī)進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，透支了學(xué)習(xí)熱情與興趣，批判性精神缺失，創(chuàng)造能力受到壓抑。青少年的勞動(dòng)精神、動(dòng)手能力仍然是較為薄弱的環(huán)節(jié)。
  青少年成長(zhǎng)過(guò)程中常見(jiàn)問(wèn)題三、青少年的身心素質(zhì)發(fā)展
  教育部較新的體質(zhì)監(jiān)測(cè)結(jié)果表明，在青少年形態(tài)發(fā)育水平提高，營(yíng)養(yǎng)狀況改善的同時(shí)，青少年的速度、爆發(fā)力、力量、耐力、肺活量數(shù)據(jù)持續(xù)下降，超重及肥胖檢出率上升，初高中視力不良檢出率分別達(dá)到58%、76%。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、教育部調(diào)查有64%的中青少年不做任何家務(wù)，63%的中青少年回家沒(méi)有任何體育活動(dòng)。心理素質(zhì)方面，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、教育部調(diào)查，許多中青少年步入校門時(shí)心情感到“郁悶”、“緊張”、“疲憊”、“厭煩”、“焦慮”或“恐懼”。
  青少年成長(zhǎng)過(guò)程中常見(jiàn)問(wèn)題四、青少年思想品德狀況
  據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、教育部調(diào)查，在青少年較需要加強(qiáng)教育的方面，校長(zhǎng)和教師給出的排序首要、第二位的是吃苦耐勞和誠(chéng)實(shí)守信，其次才是學(xué)習(xí)能力。一些青少年意志力薄弱，不講文明禮貌，生活方式不健康，缺乏愛(ài)心和尊重生命的意識(shí)，缺乏團(tuán)結(jié)友愛(ài)互助精神，甚至有極少數(shù)青少年缺乏基本的是非觀。青少年犯罪問(wèn)題也日漸突出。

對(duì)于以上青少年成長(zhǎng)過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題需要加以正確的輔導(dǎo)，我們做父母的應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，上海卓卷教育專注青少年教育多年，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，成功培訓(xùn)了15萬(wàn)名學(xué)員，找優(yōu)質(zhì)的青少年教育機(jī)構(gòu)，就選卓卷教育。

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