國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)教學(xué)注重的是應(yīng)試教育，畢竟現(xiàn)在國(guó)內(nèi)升學(xué)壓力那么大，影視教育也是不可避免的。與國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)教育相比，國(guó)際學(xué)校的教育則更為注重孩子閱讀能力和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。這通常明顯地體現(xiàn)在教材上，國(guó)際學(xué)校提供的課本閱讀性通常都比較強(qiáng)，開(kāi)設(shè)的課程體系中課本條理清晰，解釋細(xì)致，使人一讀就豁然開(kāi)朗。
2.有利于以后出國(guó)留學(xué)
前面我們提到，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)壓力是非常大的。一個(gè)同樣不錯(cuò)分?jǐn)?shù)的學(xué)生在國(guó)內(nèi)可能只能上普通的大學(xué)，但是完全有可能申請(qǐng)到海外優(yōu)質(zhì)的名校。
國(guó)際學(xué)校的孩子，更注重的是畢業(yè)后準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)，計(jì)劃出國(guó)留學(xué)或出國(guó)深造的孩子，選擇一個(gè)適合自己的專(zhuān)業(yè)和大學(xué)無(wú)疑是至關(guān)重要的，因此，孩子們從踏入國(guó)際學(xué)校的校門(mén)就要開(kāi)始發(fā)掘自己的興趣，了解國(guó)外大學(xué)。
3.國(guó)際學(xué)校的孩子學(xué)業(yè)并不輕松
有的家長(zhǎng)錯(cuò)誤的認(rèn)為讀國(guó)際學(xué)校，孩子就會(huì)輕松很多，畢竟作業(yè)少。
我們要清楚作業(yè)少并不意味著學(xué)業(yè)輕松。國(guó)際學(xué)校對(duì)孩子綜合素養(yǎng)的要求是很高的。國(guó)際學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生除了處理應(yīng)有的作業(yè)以外，更多的是培養(yǎng)孩子們對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和思考。
國(guó)際學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)孩子能發(fā)掘自己興趣，找到合適孩子自己的專(zhuān)業(yè)方向。但這并不是一件易事。這要求孩子需要讀很多書(shū)，研究各個(gè)專(zhuān)業(yè)，規(guī)劃自己的未來(lái)，申請(qǐng)到一個(gè)心儀的大學(xué)，這種勞心勞力的程度不亞于每天做那些高難度數(shù)學(xué)題，而且其意義重大。當(dāng)然，學(xué)校會(huì)有豐富的社團(tuán)活動(dòng)，這些都是在校學(xué)習(xí)的一種方式，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子們的是應(yīng)用能力，思考力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及領(lǐng)導(dǎo)力等，這樣的教育方式也是一種快樂(lè)學(xué)習(xí)的作業(yè)！
4.有利于寫(xiě)生感受?chē)?guó)際化教育及生活環(huán)境
通常國(guó)際學(xué)校提供的校園文化和教育體系，都是目前國(guó)際認(rèn)可度很高的教育體系，采用合適孩子成長(zhǎng)的教育方式，培養(yǎng)孩子成功融入到“國(guó)際化”的大環(huán)境。這對(duì)孩子以后出國(guó)留學(xué)是很有幫助的。在申請(qǐng)海外名校的時(shí)候，也更容易受招生官的青睞。
家長(zhǎng)在為孩子選擇國(guó)際學(xué)校的時(shí)候，應(yīng)該要注意以下幾點(diǎn)：
一、了解學(xué)校的辦學(xué)理念
以美國(guó)教育為例，他們的私立學(xué)校教育理念特別突出，這就像經(jīng)營(yíng)企業(yè)一樣，好的辦學(xué)理念會(huì)給學(xué)校一個(gè)好的定位，也會(huì)幫助學(xué)校蓬勃發(fā)展。在我看來(lái)，教育就要提倡學(xué)生敢于質(zhì)疑權(quán)威，敢于討論;在知識(shí)的同時(shí)要勇于承擔(dān)責(zé)任;在擁有一定能力時(shí)，還要報(bào)效祖國(guó)。保持這樣辦學(xué)理念的學(xué)校，在那個(gè)方面都會(huì)培養(yǎng)出出色人才，這一點(diǎn)家長(zhǎng)也應(yīng)該認(rèn)同。
二、學(xué)校師資班底很重要
在國(guó)內(nèi)的很多國(guó)際班和國(guó)際高中，你只能看到的是1-3個(gè)外教在學(xué)校，就被稱為國(guó)際教育了，這是有一定誤解的。以美式教育為主的哈博學(xué)校為例，校內(nèi)聘請(qǐng)的老師都是畢業(yè)于美國(guó)斯坦福、哥倫比亞、賓夕法尼亞等名校的美籍教師。同時(shí)，這些老師基本都擁有教師證書(shū)。這與當(dāng)前不少學(xué)校邀請(qǐng)來(lái)自中東、俄羅斯、非洲的洋面孔老師截然不同。所以，師資班底尤為重要，這也關(guān)系到孩子將會(huì)在怎樣的教育理念下成長(zhǎng)，同時(shí)還能保障教學(xué)質(zhì)量。
三、了解學(xué)校的課程體系
當(dāng)前國(guó)際教育的門(mén)類(lèi)和方向各不相同，提供的課程也有所區(qū)別。如：A-LEVEL，IB等不同的體系自然所教授的知識(shí)側(cè)重點(diǎn)和考察方向也有差異。由于美國(guó)沒(méi)有統(tǒng)一的課程體系，家長(zhǎng)、學(xué)生在擇校時(shí)應(yīng)該注意這方面的選擇。以AP為例，家長(zhǎng)可以在學(xué)?？商峁〢P課程數(shù)，榮譽(yù)課程數(shù)等項(xiàng)目考察學(xué)校的課程實(shí)力。
四、家長(zhǎng)要仔細(xì)了解學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模
這里所說(shuō)的辦學(xué)規(guī)模主要從師生比、班級(jí)規(guī)模兩個(gè)方面衡量。其中，師生比是看任課老師的人數(shù)和學(xué)生的比例，這就要求是否真的按照美國(guó)教育基本做法實(shí)現(xiàn)一定比例的師生教學(xué)環(huán)境，而非部分學(xué)校所虛化的全校所有教職工和學(xué)生的比例。
五、升學(xué)指導(dǎo)方面
眾所周知，從國(guó)際高中或國(guó)際班畢業(yè)前往優(yōu)質(zhì)大學(xué)學(xué)習(xí)，除了孩子的自身素養(yǎng)過(guò)硬外，還需要升學(xué)顧問(wèn)的全程參與和指導(dǎo)。
六、課外安排要多元
家長(zhǎng)要清楚，現(xiàn)在成績(jī)并不是孩子是否優(yōu)秀的決定因素，除了課內(nèi)學(xué)習(xí)外，課外活動(dòng)也是學(xué)習(xí)重要組成部分。
七、實(shí)習(xí)安排也很重要
到國(guó)外名校讀書(shū)不代表成功，而是一個(gè)新的開(kāi)始，家長(zhǎng)們?cè)趽裥＿^(guò)程中可以看看學(xué)校對(duì)于實(shí)習(xí)項(xiàng)目的安排情況是否周到。
八、了解學(xué)校的地理位置、辦學(xué)條件等
比如：學(xué)校的地理位置，健康環(huán)境，因?yàn)榈乩砦恢脹Q定孩子能否在安靜的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間留在一個(gè)地方，健康的環(huán)境十分的重要！
再比如：學(xué)校的硬件設(shè)施，必須完備且能夠用于學(xué)生平時(shí)的使用，這個(gè)部分是家長(zhǎng)可以考察到的學(xué)校比較直觀部分。
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