孩子總愛搗蛋，究其原因，不在于學校，也不在于老師，而在于家庭。畢竟老師只能引導孩子去走正確的方向，解決問題還是要回歸到家庭中來。
  老師們家長要清楚，孩子調皮搗蛋，其實是在尋求幫助
  “不少從公立學校轉學來的孩子剛來的時候對學習基本沒有什么興趣，脾氣也不太好。在這邊上學一段時間之后，慢慢地，孩子變了，變得懂禮貌也愛學習了……”
  這樣的學生并非個例。
  某國際高中的老師曾分享過這樣的案列：
  之前，班上有個新轉學過來的孩子，老師剛接觸他的時候，他常常在課上喊叫，不聽別人發言，甚至還會拍桌子，說你們不要再說話了！
  下課之后，老師把他叫到一旁問他，上課的時候你為什么要那樣做？你是不喜歡課上的哪一方面？是因為聽不懂老師講課，還是覺得環境很嘈雜？看到老師并沒有責怪他，孩子的防備心漸漸放了下來，把心理的委屈告訴了老師。原來，他昨天因為調皮被爸爸打了一下，心情現在很不好，這個時候班上同學上課那么高興地發言，就讓他非常生氣，只能用喊叫和拍桌子來發泄……
  聽孩子講心里的委屈，老師慢慢明白了孩子的問題所在。了解到這個情況后，老師很快和孩子的家長取得了聯系。孩子媽媽告訴老師，他就是因為在原來學校表現不好才轉學的。老師跟她了解了家庭里的親子相處情況，試著和她剖析孩子為什么會出現這些異常的行為。
  老師告訴家長，其實，孩子課上搗蛋的原因并不在于學校，也不在于老師，而在于家庭。老師只能引導孩子去走正確的方向，解決問題還是要回歸到你的家庭當中來。
  找到原因后，老師便和家長一起制定了幫助孩子成長的計劃。家長不管多忙，都會抽出時間來陪孩子，老師則會在學校關注孩子的表現，跟她多溝通學校發生的事情，盡量做到老師在學校和孩子談過后，家長就不要在家里再批評他，而是鼓勵他處理事情有進步；如果家長在家批評了他，老師在學校就會盡量鼓勵他，避免他在學校和家庭兩邊都受到壓力。
  平時上課時，老師也會多鼓勵他，給他機會多表現，比如在課堂上給大家講不會的題，或者經常給老師當小幫手之類的，其他學生慢慢地也對他改觀了，他漸漸融入了集體，也喜歡上了學校。其他同學也在這個過程中認識到生活中每個人都有優缺點，老師們要懂得包容，接受別人的不同。