IB課程一直被稱為科學性的國際課程，同時也是申請國外大學含金量最高，有優勢的文憑。
  開設IB課程的國際學校也越來越受家長們的追捧。但是也有不少老師家長提出IB僅僅是少數精英的選擇，學習IB課程的學生每天睡眠不足六小時，好的IB成績需要付出高昂的代價。
  什么是IB課程？
  IB即國際文憑組織IBO（International Baccalaureate Organization），成立于1968年，總部設在日內瓦，在北京、布宜諾斯艾利斯、紐約、新加坡等11個城市設有辦事處。
  截止目前，全球共有近150個國家、4000多所IB學校開設了不同階段的IB課程。IB作為跨國教育體系，其官方教學語言有英語、法語和西班牙語三種。美國及加拿大數以千計的大學都視IB文憑為優良的入學資歷。
  IB課程的理念及學習者特征
  理念：與很多國際課程不同，IB注重的不僅是學生的學業進步和水平提升，其更強調學生作為一個個體的人，對于社會和世界的意義所在，即除了個人成功之外，你對于構建社會乃至世界做出了什么努力和貢獻。從設計理念和課程開發宗旨上，學生至上、價值觀培養這兩個核心點一直是IBO和眾多IB專家所努力實現的和發揚的。傳導到課程架構和教學內容上，思辨能力培養、探索學習、平衡發展，都是IB的核心優勢，例如IB-PYP倡導的十二大態度，IBDP的TOK、EE、CAS三大核心課程，無一不印證了IB的初心。
  學習者特征：
  積極探究的人（Inquirers）；
  有知識的人(Knowledgeable)；
  善于思考的人(Thinkers)；
  善于溝通的人(Communicators)；
  有原則的人(Principled)；
  思想開放的人(Open-minded)；
  有愛心的人(Caring)；
  敢于冒險的人(Risk-takers)；
  全面發展的人(Balanced)；
  自我反省的人(Reflective)
  無論是在哪個階段，課程都十分關注培養學生的國際視野。
  IB課程的結構
  小學項目（PYP）
  中學項目（MYP）
  大學預科項目（DP）
  IB職業相關課程（IBCP）
  IB-PYP階段（Primary Years Program）對3到12歲的學生開放這個階段是從以前的ISCP項目（International Schools Curriculum Project）發展而來，于1997年正式開設。這個階段學生的培養目標是“活躍的、有愛心的、長久的學習者”。他們被希望尊重自我和他人，有能力參與到社會的活動當中。在這個階段，IBO關注的是學生的全面發展。
  IB-MYP階段
  （Middle Years Program）
  這個階段的課程旨在鼓勵學生有效地連接他們所學的知識和世界。他們被希望同情他人，并追求有意義的、有目的的人生。在這個階段，這些學生被鼓勵探究國內外的問題，并成為有創造力的、有批判性思維的、善于反思的思考者。
  IB-DP階段
  （Diploma Program）
  DP是整個IB課程系統中最早開設的階段（1968年）。整個課程為時兩年，相當于中國的高二高三，完成DP階段的課程后即可進入大學進行學習。
  整個課程分為六門學科組課程和三門核心課程，每一門學科組課程都分為：
  高等級課程（Higher Level）：至少完成240小時的課程
  標準等級課程（Standard Level）：至少要完成150個小時的課業
  一般來說，學生會選擇三門高等級課程和三門標準等級課程。有些更具有挑戰性思維的學生，他們會選擇學習四門高等級課程和兩門標準等級課程。
  六個學科組分別是：
  組：語言A（母語）
  第二組：語言B（習得語言）
  第三組：個人與社會學（歷史、地理、經濟學、哲學、心理學等）
  第四組：實驗科學（物理、化學、生物、環境系統等）
  第五組：數學（數學高等級、高等數學標準等級、數學研究、數學法等）
  第六組：藝術與選修（美術設計、音樂、戲劇藝術等）
  在這六門課的基礎上，IB文憑階段的學生必須學習TOK（Theory of Knowledge--知識理論）和EE（Extend Essay--拓展論文），并有合格的CAS活動（Creativity,Activity and Service創造、活動與服務）。這三項是整個IB-DP項目的核心課程。
  知識理論
  這個課程通過從不同的角度審視在所學知識，通過不同的知識領域（Areas of Knowing,or AOK）和知識的獲取方法（Ways of Knowing,or WOK）的結合將整個知識體系系統化，并促使學生批判地思考他們學到的知識。
  拓展論文
  這是一篇基于六門學科課程的論文，學生需要在一年左右完成一篇將近4000字（中文為4800字）的論文，并與某一門IB學科組課程相關。學生在論文中要體現自己對這門學科某一方面的研究，在具有學術價值的同時符合學術界論文的寫作格式。
  CAS
  CAS活動是一種形式的課外活動，旨在鼓勵學生融入社會，并完成IB的培養目標。
  IB課程的難度系數真的這么大？
  在選擇進國際學校學習之前，很多家長與學生都會提前了解國際學校的課程設置。細心的家長或同學不難發現，其實大多數學校，并沒有引入IBDP的前置課程IBMYP。事實上這些學校會讓處于IBDP之前的學生學習IGCSE或者學校自編的銜接前置課程。然而，IGCSE其實是A-level的前置課程。從大綱上來說，更符合英國的高中體系，這也使得很多學生11年級進入學習IB課程以后，產生了諸多不適應。
  另外，很多學生從體制內轉型就讀國際高中，這需要非常充分的“轉軌準備”。體制內學生不僅需要迅速適應全英沉浸式的教育環境，還需要適應國際課程的思維模式。國際學校的授課方式往往不會制定標準答案死記硬背，而是啟發思維。所以，重點并非“上課重點”，而是一整條的思維脈絡。