IB的教育哲學(xué)是Education for Life(終生的教育）
  國(guó)際文憑組織（IB）使命宣言
  國(guó)際文憑組織的目標(biāo)是培養(yǎng)勤學(xué)好問(wèn)、知識(shí)淵博、富有愛(ài)心的年輕人，他們通過(guò)對(duì)多元文化的理解和尊重，為開(kāi)創(chuàng)更美好、更和平的世界貢獻(xiàn)力量。
  相信無(wú)論是誰(shuí)，在看到IB的使命宣言之后都會(huì)被深深地吸引。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，國(guó)際文憑組織與眾多學(xué)校、以及其它國(guó)際組織進(jìn)行合作，開(kāi)發(fā)出一系列具有挑戰(zhàn)性的國(guó)際教育項(xiàng)目和嚴(yán)格的評(píng)估制度。這些項(xiàng)目鼓勵(lì)世界各地的學(xué)生成長(zhǎng)為既積極進(jìn)取又富有同情心的終身學(xué)習(xí)者，他們理解盡管人與人之之間存在著差異，但他人的意見(jiàn)也可能是正確的。
  課程介紹
  IB課程全稱(chēng)為國(guó)際預(yù)科證書(shū)課程（InternationalBaccalaureate Diploma Program,簡(jiǎn)稱(chēng)IB課程），IB隸屬I(mǎi)B機(jī)構(gòu)（International Baccalaureate Organization,簡(jiǎn)稱(chēng)IBO），于上世紀(jì)60年代在瑞士日內(nèi)瓦創(chuàng)立。IBO就像聯(lián)合國(guó)（UN）一樣，不屬于任何一個(gè)國(guó)家，是一個(gè)完完全全的國(guó)際非盈利行組織。
  IB課程是由國(guó)際文憑組織為高中生設(shè)計(jì)的為期兩年的課程。是為高中十一和十二年級(jí)學(xué)生設(shè)置的大學(xué)預(yù)科課程。IB課程不以世界上任何一個(gè)國(guó)家的課程體系為基礎(chǔ)而自成體系，廣泛吸收了當(dāng)代許多發(fā)達(dá)國(guó)家主流課程體系的優(yōu)點(diǎn)，涵蓋了其主要的核心內(nèi)容。因此IB課程體系即具有與世界各國(guó)主流教育課程體系之間的兼容性，又有自己教育理念發(fā)展下的獨(dú)特性。IB學(xué)校在中國(guó)的數(shù)量相較于西方發(fā)達(dá)國(guó)家來(lái)說(shuō)是非常少的。截止到2016年1月，共有4335所學(xué)校被授權(quán)成為IB世界學(xué)校，而中國(guó)地區(qū)只有98所學(xué)校被授予此資格。只有認(rèn)證學(xué)校才可以使用的“IB世界學(xué)?！眑ogo。IB學(xué)校授權(quán)之后，學(xué)校不僅要接受IBO的監(jiān)管，還要通過(guò)每五年一次的審核才能維持此頭銜。也正是因?yàn)橛辛诉@樣嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，世界各地的IB學(xué)校才能保持一致的高水平。
  IB課程分配在六個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域里，學(xué)生既要學(xué)習(xí)科學(xué)科目，又要學(xué)習(xí)人文科目。所有參加文憑項(xiàng)目的學(xué)生，必須在這六個(gè)學(xué)科組中每組選一門(mén)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。每一門(mén)課程又分為高級(jí)課程和普通課程。
  IB課程是富有挑戰(zhàn)性并享有較高承認(rèn)度的較難課程，它為學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)并取得國(guó)際學(xué)士學(xué)位證書(shū)做準(zhǔn)備。學(xué)生獲得這個(gè)證書(shū)后就取得了直接進(jìn)入英國(guó)大學(xué)及大多數(shù)其他國(guó)家大學(xué)學(xué)習(xí)的資格，他們也可能獲得最多一年的學(xué)分進(jìn)入美國(guó)的大學(xué)。IB課程按深度開(kāi)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)將不斷深化。
  IB課程被全球教育界認(rèn)可為具有較高學(xué)業(yè)水準(zhǔn)的教育項(xiàng)目，被更廣泛的大、中學(xué)所接受，在全球范圍內(nèi)迅速發(fā)展、壯大，成為國(guó)際學(xué)生考取國(guó)外大學(xué)的最理想選擇。已有一千多所大學(xué)認(rèn)可國(guó)際文憑，其成員校遍布十幾個(gè)國(guó)家。根據(jù)2013年6月16日IB日內(nèi)瓦總部的最新資料顯示,全世界己有1425所IB學(xué)校分布在115個(gè)國(guó)家同步教授IB課程，有成千上萬(wàn)的該證書(shū)取得者進(jìn)入了世界上幾百所大學(xué)。
  課程文憑
  IB課程被全球教育界認(rèn)可為具有較高學(xué)業(yè)水準(zhǔn)的教育項(xiàng)目，被更廣泛的大、中學(xué)所接受，在全球范圍內(nèi)迅速發(fā)展、壯大，成為國(guó)際學(xué)生考取國(guó)外大學(xué)的最理想選擇。已有一千多所大學(xué)認(rèn)可國(guó)際文憑。
  IB課程項(xiàng)目正以其領(lǐng)先的教育思想和獨(dú)特的課程結(jié)構(gòu)，日漸引起世人的矚目。它的思想和實(shí)踐也開(kāi)始超越"國(guó)際學(xué)校"的范圍，步入世界各地一些富有創(chuàng)新意識(shí)和兼容精神的普通高級(jí)中學(xué)。
  北美、歐洲，有許多著名的大學(xué)樂(lè)于接收IB學(xué)生，有一些大學(xué)還為優(yōu)秀IB畢業(yè)生提供獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分、越級(jí)的鼓勵(lì)入學(xué)政策。全球有分布在近百個(gè)國(guó)家的一千余所大學(xué)與國(guó)際文憑組織（IBO）有穩(wěn)定的協(xié)約關(guān)系，確保這些大學(xué)承認(rèn)IB文憑。
  英國(guó)幾乎所有大學(xué)都接受IB文憑。牛津、劍橋等世界大學(xué)也都很歡迎IB學(xué)生申請(qǐng)入學(xué)。倫敦大學(xué)附設(shè)醫(yī)學(xué)院的最低錄取分僅需32分，高達(dá)百分之四十的IB考生放榜成績(jī)達(dá)到32分以上。
  美國(guó)及加拿大數(shù)以千計(jì)的大學(xué)都視IB文憑為優(yōu)良的入學(xué)資歷。著名學(xué)府如哈佛、耶魯及普林斯頓等一級(jí)常青藤系列的大學(xué)甚至容許成績(jī)優(yōu)異的IB學(xué)生直接跳級(jí)讀大學(xué)二年級(jí)課程。澳洲全國(guó)各州所有大學(xué)和專(zhuān)業(yè)學(xué)院都承認(rèn)IB為一個(gè)優(yōu)良的入學(xué)資格，各院校都非常歡迎IB學(xué)生申請(qǐng)入學(xué)，有些院校甚至在學(xué)生尚未畢業(yè)前便給予優(yōu)先錄取。
  課程區(qū)別
  由于IB課程是為全世界的優(yōu)秀中學(xué)生設(shè)計(jì)的，具有統(tǒng)一的教學(xué)大綱及教材，統(tǒng)一的題目、統(tǒng)一的評(píng)卷和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)世界各國(guó)的學(xué)生一視同仁，被稱(chēng)之為是國(guó)際教育的一個(gè)統(tǒng)一度量衡，而英國(guó)劍橋A-Level課程則是以英國(guó)文化為核心針對(duì)英國(guó)本土學(xué)生而設(shè)計(jì)的。IB課程與A-Level課程的區(qū)別主要還體現(xiàn)在四個(gè)方面，即入學(xué)要求、年齡限制、課程選擇以及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的不同。
  入學(xué)要求：
  IB所重視的不僅僅是成績(jī)，還有學(xué)生的綜合素質(zhì)。IB想要入學(xué)的時(shí)候是要經(jīng)過(guò)考試的，然后學(xué)生還要提供自己各方面的經(jīng)歷和活動(dòng)。
  年齡限制：無(wú)限制
  課程范圍
  IB課程分配在六個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域里，學(xué)生既要學(xué)習(xí)科學(xué)科目，又要學(xué)習(xí)人文科目。所有參加文憑項(xiàng)目的學(xué)生，必須在這六個(gè)學(xué)科組中每組選一門(mén)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。每一門(mén)課程又分為高級(jí)課程和普通課程。及標(biāo)準(zhǔn)難度課程（SL/Standard Level）和更具挑戰(zhàn)性的高難度課程（HL/Higher Level）。IB要求學(xué)生至少選六門(mén)課+Theory of Knowledge，這六門(mén)課中至少有三門(mén)是HL高等級(jí)課程。
  這六個(gè)學(xué)科組是：
  組：語(yǔ)言a1與世界文學(xué)通常指學(xué)生的母語(yǔ)，該課關(guān)注于文學(xué)方面。有一點(diǎn)非常重要，當(dāng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)時(shí)記憶更加深刻，即使是學(xué)習(xí)別國(guó)的文化，社會(huì)知識(shí)。語(yǔ)言A課在整個(gè)IB課程中占很重要的位置。
  第二組：語(yǔ)言b（母語(yǔ)以外的現(xiàn)代語(yǔ)）學(xué)習(xí)和提高第二語(yǔ)言對(duì)學(xué)生來(lái)講是非常有用的，有了它我們就可以洞察不同的文化。我們的課程重點(diǎn)在交流技巧、寫(xiě)作和口語(yǔ)上。
  第三組：個(gè)人與社會(huì)學(xué)個(gè)人與社會(huì)學(xué)，包括歷史、地理和經(jīng)濟(jì)（高級(jí)水平，標(biāo)準(zhǔn)水平）和商務(wù)組織和心理學(xué)（標(biāo)準(zhǔn)水平）、哲學(xué)。
  第四組：實(shí)驗(yàn)科學(xué)（物理、化學(xué)、生物、設(shè)計(jì)、環(huán)境系統(tǒng)等）研究科學(xué)依靠實(shí)驗(yàn)，它是IB課程中特殊的部分。所有的學(xué)生都被要求學(xué)習(xí)。包括生物、化學(xué)和物理（高級(jí)水平，標(biāo)準(zhǔn)水平）和環(huán)境系統(tǒng)（標(biāo)準(zhǔn)水平）.
  第五組：數(shù)學(xué)（數(shù)學(xué)高等級(jí)、高等數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)、數(shù)學(xué)研究、數(shù)學(xué)法）
  第六組：藝術(shù)與選修（美術(shù)設(shè)計(jì)、音樂(lè)、戲劇藝術(shù)等，或第三種現(xiàn)代語(yǔ)，或從第三組、第四組中再選一科，或高等數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)）想獲取IB文憑的學(xué)生還必須學(xué)習(xí)tok（theory of knowledge-知識(shí)理論）和ee（extend essay--拓展論文），并有合格的cas活動(dòng)（creativity,action and service--創(chuàng)造、行動(dòng)與服務(wù)）。
  除了對(duì)學(xué)生的課業(yè)要求外，選擇IB Diploma的學(xué)生還要在兩年內(nèi)完成150個(gè)小時(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（CAS Hours）。A Level階段一般要求每個(gè)學(xué)生選三門(mén)課，優(yōu)秀的學(xué)生可以選四門(mén)課或更多，最少的也可以只選兩門(mén)課。
  評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
  IB有自己的評(píng)分系統(tǒng)，每門(mén)分?jǐn)?shù)的最高分?jǐn)?shù)為7分，加上拓展論文與知識(shí)論文的3分獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)，滿(mǎn)分為45分。拿到36至38左右即有資格申請(qǐng)劍橋（一般需要40-41），申請(qǐng)常春藤大學(xué)的學(xué)生一般分?jǐn)?shù)在40或以上，牛津要求42+的成績(jī)。而A-Level課程以A、B來(lái)打分，判分標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)謹(jǐn)不夠，在多年來(lái)呼吁改革現(xiàn)行的A-LEVEL體制的壓力下，英國(guó)正著手改革A-LEVEL提供，其改革的參照體系便是IB。
  申請(qǐng)范圍：
  擁有劍橋A-Level課程成績(jī)，可以申請(qǐng)英國(guó)本土大學(xué)和美國(guó)，澳洲等其他國(guó)家大學(xué)；如果獲得IB課程成績(jī)，不僅可以申請(qǐng)英國(guó)大學(xué)，還同樣可以申請(qǐng)如美國(guó)，澳洲，加拿大等世界上100多個(gè)國(guó)家上千所大學(xué)。
  IB課程的優(yōu)勢(shì):
  與很多國(guó)際課程不一樣，IB注重的不僅僅是孩子學(xué)業(yè)方面的進(jìn)步，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)孩子作為“人”對(duì)于社會(huì)和世界的意義。希望孩子不僅能做到個(gè)人的成功，更要明白“能力越大，責(zé)任越大”的意義，為構(gòu)建一個(gè)美好、和平的世界而努力。同時(shí)，IB強(qiáng)調(diào)保留自己的傳統(tǒng)，鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)母語(yǔ)，熱愛(ài)自己的文化。
  與應(yīng)試教育的“高分至上“不同，IB的課程都崇尚”學(xué)生至上“的理念。學(xué)習(xí)知識(shí)和技能并不是受教育的全部，”做人“才是根本。
  IB課程三大基本優(yōu)勢(shì)：思辨能力的培養(yǎng)，平衡全面的課程，全球權(quán)威認(rèn)證。
  IB經(jīng)過(guò)數(shù)十年的理論研究和實(shí)踐操作，已經(jīng)發(fā)展出一整套廣受贊譽(yù)的課程大綱和評(píng)估體系。這套非常成熟完善的教育體系包括四大板塊：3-12歲的IB小學(xué)項(xiàng)目（IBPYP），11-16歲的IB中學(xué)項(xiàng)目（IBMYP），17-18歲的大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目（IBDP）以及剛剛推出的17-19歲的職業(yè)教育項(xiàng)目（IBCP）。IB的課程既是一個(gè)整體，也是獨(dú)立的個(gè)體。沒(méi)一板塊皆可獨(dú)立教授。所以一個(gè)IB學(xué)校不一定要開(kāi)設(shè)所有的IB課程。IB課程項(xiàng)目在全球都可以做到無(wú)縫對(duì)接，也就是說(shuō)只要孩子就讀于IB學(xué)校，那么無(wú)論以后搬去哪一個(gè)國(guó)家，只要繼續(xù)在當(dāng)?shù)鼐妥xIB學(xué)校，都不存在課程適應(yīng)的問(wèn)題。這也是IB廣受跨國(guó)公司員工家庭青睞的原因之一。
  學(xué)習(xí)IB課程的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)：
  優(yōu)勢(shì)一：變被動(dòng)為主動(dòng)：IB課程幫助學(xué)生提前接受先進(jìn)的國(guó)際教育，幫助學(xué)生更快更好地適應(yīng)西方的大學(xué)教育，并能保持優(yōu)異成績(jī)，保持成長(zhǎng)后勁。
  優(yōu)勢(shì)二：免學(xué)分、省學(xué)費(fèi)：IB課程不僅幫助學(xué)生提高名校錄取幾率，其高級(jí)水平的課程如獲得高分，在入學(xué)后還可以幫助學(xué)生獲得免修課程、跳級(jí)、獲得獎(jiǎng)學(xué)金等，從而節(jié)省高昂的費(fèi)用。
  優(yōu)勢(shì)三：高安全性：IB課程沒(méi)有地域性限制，為世界上所有主流大學(xué)認(rèn)可，大學(xué)選擇范圍寬廣，能程度地避開(kāi)各國(guó)簽證政策變化的影響。持有IB證書(shū)的學(xué)生可以直接申請(qǐng)入讀120多個(gè)國(guó)家的4000多所大學(xué)。
  優(yōu)勢(shì)四：更具競(jìng)爭(zhēng)力：IB課程畢業(yè)生申請(qǐng)世界名牌大學(xué)優(yōu)勢(shì)明顯，全球大學(xué)，包括哈佛、耶魯、普林斯頓、劍橋、牛津等，都把IB視為含金量的高中文憑而會(huì)優(yōu)先錄取IB課程的畢業(yè)生。根據(jù)IBO對(duì)美國(guó)名校本科新生錄取率進(jìn)行的調(diào)查，IB學(xué)生的錄取率遠(yuǎn)高于平均錄取率。
  總之，IB課程致力通過(guò)提供綜合性的、全面均衡的課程，幫助學(xué)校盡力開(kāi)發(fā)學(xué)生的聰明才智，引導(dǎo)他們將書(shū)本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界緊密聯(lián)系起來(lái)。這種課程不僅重視發(fā)展學(xué)生的智能，提高學(xué)生的成績(jī)，而且強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生具有國(guó)際間相互理解的意識(shí)和公民的責(zé)任心，使他們成為一個(gè)有決斷力和同情心的思想者、終身學(xué)習(xí)者，成為一個(gè)珍視人類(lèi)和平、友愛(ài)，尊重各民族文化與生活習(xí)俗，在國(guó)際國(guó)內(nèi)事務(wù)中有見(jiàn)識(shí)的積極參與者。