感覺統(tǒng)合能力是指大腦對個體器官從視、聽、觸、嗅、前庭等不同感覺通路輸入的感覺信息進行選擇、解釋、聯(lián)系和統(tǒng)一的神經(jīng)心理過程，是個體進行日常生活、學(xué)習(xí)和的基礎(chǔ)。**來說就是大腦與各身體器官相互配合協(xié)調(diào)的過程，簡稱“感統(tǒng)”。感覺能力幾乎是一輩子跟著我們，它不但是知覺的基礎(chǔ)，也是思考能力的基礎(chǔ)。
  感覺統(tǒng)合是大腦的功能，感覺統(tǒng)合失調(diào)即為大腦功能失調(diào)的一種，也可稱為學(xué)習(xí)能力障礙。通俗的說法是：“兒童大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕微的障礙”。感統(tǒng)失調(diào)的孩子智力都很正常，只是孩子的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙，使得許多好的方面表現(xiàn)不出來。

  協(xié)調(diào)能力差協(xié)調(diào)能力差
  肢體協(xié)調(diào)能力差，跑、跳、投等動作顯得笨拙，不靈活。
  喜歡動來動去喜歡動來動去
  好動、喜歡玩轉(zhuǎn)動的玩具，爬高、邊走邊跳或站坐無相。
  不知道輕重不知道輕重
  打鬧時不知輕重、咬指甲等，或?qū)e人的觸摸過分敏感。
  情緒波動大情緒波動大
  情緒波動大，缺乏安全感，黏人，愛哭，怕生，愛發(fā)脾氣。
  讀書易出錯讀書易出錯
  閱讀困難、讀串行，丟字落字顛倒字，讀錯抄錯。
  反應(yīng)不夠快反應(yīng)不夠快
  聽而不聞回應(yīng)遲鈍，語言理解差，喜歡無端尖叫或自言自語。
  精神不集中精神不集中
  注意力不集中、分心、走神，**沮喪，依賴性強，畏難明顯。
  交往水平低交往水平低
  低于同齡人的交往水平，難以融入團隊，幼稚或者沖動。

  腦波反饋訓(xùn)練
  腦波反饋訓(xùn)練是近10年來在神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域的重大突破，主要是根據(jù)人腦活動期間的外在腦電反應(yīng)，進行讀取、量化，可視化的腦波活動狀態(tài)（腦波圖/EEG），基于視聽覺的神經(jīng)反饋，讓大腦自我調(diào)節(jié)，達到更高效的運作狀態(tài)。它可以幫助人們更好的規(guī)范自己的大腦，**學(xué)習(xí)如何控制自己的腦波活動，以提高大腦各項功能。
  認知功能訓(xùn)練
  雅恩輔育認知功能訓(xùn)練，是以“注意力商”測量為基礎(chǔ)，分析視覺通道與聽覺通道的信息采集與整合能力，綜合評估聽、說、讀、寫、算，五大認知功能的腦處理功能，訓(xùn)練并提高：處理靈敏度、速度、準確性、穩(wěn)定性、寬度等五大能力。同時以此為基礎(chǔ)訓(xùn)練記憶力，提高記憶與長期能力，為孩子學(xué)習(xí)能力的提高奠定重要的基礎(chǔ)。
  心理輔導(dǎo)
  心理輔導(dǎo)源于歐美，而雅恩輔育心理輔導(dǎo)，是以幫助學(xué)員正確認識自己，接納自己，進而欣賞自己，并克服成長中的障礙，改變自己的不良意識和傾向，充分發(fā)揮個人潛能，邁向自我現(xiàn)實的過程。可以有效幫助學(xué)員重新整合自己的心態(tài)，重拾快樂的心情，恢復(fù)心靈的平靜，解決學(xué)員因為家庭或校園困擾產(chǎn)生的消極心理。

  運動管理
  情緒控制
  社會交往
  畏難膽怯
  注意集中
  學(xué)習(xí)能力