近年來，機器人課程很爆火，那么，機器人課程到底是學什么？有許多家長對于機器人課程不太了解？接下來我們一起來一下，希望對大家有所幫助。
  機器人課程是一門循序漸進的課程，也是一門多學科綜合性的課程，比傳統(tǒng)的基本學科的內(nèi)容豐富，它將各種學科有機的結(jié)合起來。
  每一堂機器人課程會有不同的主題內(nèi)容，每個主題會接觸不同方面的知識點，將物理、幾何、機械、科學、工程、技術(shù)、多媒體、藝術(shù)等多種跨學科知識，融匯于一個充滿樂趣、挑戰(zhàn)和團隊合作的動手過程中，通過孩子動手搭建、動腦思考，激發(fā)孩子們參與科技的興趣，啟發(fā)孩子們潛在的創(chuàng)造力，讓他們不斷探索多種抽象理念在實際中的可能性，鼓勵他們用不同的方法解決問題，提高他們合作、溝通和動手的能力，建立孩子的自信心和成就感。
  機器人課程以機器人做為程序設(shè)計教學的載體，承載著程序設(shè)計學習的任務(wù)，所以用于教學的機器人平臺除了要具有適當?shù)挠布δ芡猓€要有適宜中學程序設(shè)計教學的程序設(shè)計語言系統(tǒng)和編輯系統(tǒng)。軟件采用圖形化編程語言(后期用C語言)，每一種功能使用一個圖標表示，編程過程實際上就是邏輯思維過程，學生只需要寫出流程圖，過程是：在功能板中選定需要的圖標，拖放在編程窗口，用導(dǎo)線將圖標有邏輯性地連接起來，這樣就完成了編程，這與傳統(tǒng)的編程有著根本的區(qū)別。這樣一邊學習機器人編程，一邊可培訓(xùn)小孩的邏輯思維能力。
  在我國，隨著機器人和少兒編程教育逐漸走進中小學，這對推進中小學素質(zhì)教育，培養(yǎng)中小學生的信息素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)，提高中小學生的創(chuàng)新和實踐能力，具有重要的現(xiàn)實意義和戰(zhàn)略意義。
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