一、用漢字發(fā)音來(lái)念英語(yǔ)
  我們經(jīng)?？梢钥吹皆趯W(xué)生的英語(yǔ)課本上滿(mǎn)滿(mǎn)地標(biāo)著漢字，令人啼笑皆非：
  English用漢字寫(xiě)著“英格力思”
  chair念“查爾”
  action念“愛(ài)克心”
  用漢語(yǔ)標(biāo)注英語(yǔ)，原因無(wú)非是初中生老記不住讀音，用漢語(yǔ)標(biāo)注的話(huà)記得更快，能讀出單詞的大致讀音。
  然而，漢語(yǔ)發(fā)音和英語(yǔ)發(fā)音完全是兩個(gè)體系，如果用漢語(yǔ)諧音的方式來(lái)記憶英語(yǔ)，初中生記住的仍然只是漢語(yǔ)，英語(yǔ)對(duì)于他們而言，仍然是不可理解的天文符號(hào)。
  而且，這樣做會(huì)直接導(dǎo)致初中生的英語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)，長(zhǎng)此以往，會(huì)很難改過(guò)來(lái)。英語(yǔ)發(fā)音是會(huì)影響到聽(tīng)力的，初中生發(fā)音不準(zhǔn)確，那么他也將無(wú)法聽(tīng)懂別人的英語(yǔ)，或者，辨音能力會(huì)弱一些。
  二、怕犯錯(cuò)，沒(méi)有勇氣說(shuō)英語(yǔ)
  很多初中生都有一個(gè)通病，害怕自己說(shuō)的英語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)確，不好意思當(dāng)著別人的面說(shuō)，學(xué)的都是“啞巴英語(yǔ)”。
  英語(yǔ)，歸根到底是一種語(yǔ)言，學(xué)英語(yǔ)就是為了說(shuō)，為了與他人交流。如果連說(shuō)英語(yǔ)的勇氣都沒(méi)有，如何知道自身的不足，又將如何改正呢？
  三、亂說(shuō)英語(yǔ)
  因?yàn)楹芏嗑W(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的流行，初中生們也被潛移默化地影響了。
  我們說(shuō)要敢說(shuō)英語(yǔ)，但是不能亂說(shuō)。明明知道有些英語(yǔ)句式、語(yǔ)法是不正確的，卻依然整天掛在嘴邊，沒(méi)有改正的想法。如這也是部分初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，成績(jī)一直無(wú)法提高的原因之一。
  四、不學(xué)習(xí)音標(biāo)，照字面讀英語(yǔ)
  不少初中生從來(lái)不記音標(biāo)，只是照字面讀英語(yǔ)，比如念steak和steal時(shí)，“ea”發(fā)了一樣的音，念bad和pay時(shí)，“a”發(fā)了一樣的音。其實(shí)，即使是同一個(gè)字母，它們?cè)诓煌膯卧~中的發(fā)音也是不一樣的。
  音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，就像我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)首先要學(xué)習(xí)拼音一樣。只有正確得掌握了音標(biāo)，才能更好拼讀單詞。
  五、忽略語(yǔ)法
  很多家長(zhǎng)都反映初中生每天背大量的單詞，英語(yǔ)成績(jī)就是提不上去，真是不知如何是好。其實(shí)，家長(zhǎng)們都陷入了一個(gè)誤區(qū)，以為背的單詞多了，英語(yǔ)就好了。
  其實(shí)不然，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就像蓋房子，詞匯是磚，語(yǔ)法就是鋼筋。沒(méi)有大的語(yǔ)法框架，背再多單詞也沒(méi)用，只會(huì)變成單詞的堆砌，無(wú)法拔高英語(yǔ)水平。

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