如今人工智能課程已經(jīng)逐漸進(jìn)入幼兒園，可能部分的家長(zhǎng)會(huì)出現(xiàn)「操之過急」和「盲目跟風(fēng)」的情況，為了家長(zhǎng)們更好的認(rèn)識(shí)「人工智能」，小編為大家?guī)砹诉@篇關(guān)于人工智能課程進(jìn)入幼兒園的文章。

  日前，全國(guó)首套涵蓋了從小學(xué)到高中的人工智能教材也在上海亮相，共有數(shù)百所中小學(xué)校將引入這套教材作為課程教材。而另一套在網(wǎng)上曝光的人工智能教材更讓網(wǎng)友大為驚嘆，其中已有為幼兒園小朋友設(shè)計(jì)的課程。據(jù)了解，該教材覆蓋從幼兒到青少年全年齡段，這套教材號(hào)稱“首套K12全學(xué)段全系列”的教材，涵蓋幼兒園到高中共計(jì)33門課程。
  人工智能領(lǐng)域的相關(guān)專家就孩子學(xué)習(xí)人工智能提的幾點(diǎn)建議：
  一、人工智能學(xué)習(xí)不要跟風(fēng)
  人工智能不是要求每個(gè)人都具備的基本能力，對(duì)于孩子的教育不用盲目跟風(fēng)。
  人工智能是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學(xué)。就研究來說它是一個(gè)寬泛的方向，細(xì)分的話包括機(jī)器人、語言識(shí)別、圖像識(shí)別、自然語言處理和專家系統(tǒng)等。
  從人工智能人才培養(yǎng)來說，在大學(xué)本科的學(xué)習(xí)都是基礎(chǔ)培養(yǎng)，需要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程等知識(shí)，往往是到研究生之后再進(jìn)行細(xì)分領(lǐng)域的研究，數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、生物醫(yī)學(xué)、自動(dòng)化等專業(yè)的學(xué)生都可能從事人工智能的研究，而要從事這方面的工作至少要掌握高等數(shù)學(xué)，因此對(duì)于大多數(shù)青少年來說在中小學(xué)階段是從事不了人工智能研究的。
  如果是對(duì)人工智能進(jìn)行科普，讓孩子們擁有基本的認(rèn)知，培育興趣是可以的，但是不用強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能的掌握。如果家長(zhǎng)希望孩子未來從事人工智能方面的工作，更重要的是培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如自我學(xué)習(xí)鉆研，提出問題和解決問題的能力，因?yàn)檫@才是從事科學(xué)研究應(yīng)該具備的基礎(chǔ)素養(yǎng)。
  二、家長(zhǎng)不用操之過急
  人工智能的學(xué)習(xí)不用從娃娃抓起。
  人工智能教育，要看是學(xué)使用人工智能的產(chǎn)品還是學(xué)人工智能技術(shù)。如果要搞懂人工智能到底是什么，該如何進(jìn)行產(chǎn)生，那么至少要會(huì)微積分，而這是小學(xué)生不會(huì)學(xué)的，更不用說幼兒園的孩子。從大學(xué)的學(xué)科設(shè)置來說，即使是人工智能專業(yè)也是在本科三、四年級(jí)才涉及人工智能課程，以前是研究生才會(huì)進(jìn)行人工智能的學(xué)習(xí)和研究。掌握人工智能需要知識(shí)的積累，而這不是中小學(xué)的知識(shí)能解決的，因此對(duì)于人工智能學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)不用操之過急。
  從基礎(chǔ)上來說，如果想學(xué)習(xí)人工智能，還是要先學(xué)好數(shù)學(xué)。
  數(shù)學(xué)是這些學(xué)科的基礎(chǔ)，真正的學(xué)東西，不是把四年級(jí)的東西交給二年級(jí)去學(xué)，而是要根據(jù)孩子的發(fā)展階段傳授相應(yīng)的知識(shí)，而不是一味超前。