你們努力了，比你的人更努力。
  小孩上高三，學習很刻苦，如果本來小孩的學習天分就不高，那么他努力了，和高二相比進步了一點，但是和其他超級學霸相比，還是差了很多，所以這讓家長們產生“一考就不及格”的錯覺。這并不是因為孩子真的不能，而是因為和孩子形成對比的“參考標準”改變了。
  它就好像我們早上太陽剛，看著太陽像車蓋一樣大，但到了中午，太陽只有一個小盤子那么大。那究竟是為什么?當早晨的陽光照進天空時，我們覺得它很大，這是因為那時太陽的參照物是海和山;而到了中午，太陽的參照物是整個天空，天空比海更寬，因此，用我們的肉眼看來，太陽似乎小了一點。因此，并非孩子們“真的不行”，而是我們家長會禁不住把孩子們和班上其他學霸們的成績做比較。更加令許多學習一般的學生尷尬的是，這些學習不好的學生都在努力著，班上學習出類拔萃的人比他們更加努力著，在這種情況下，原本學習一般的學生的成績還沒有進步嗎?
  將完成學習任務當作一種負擔。
  事實上，無論學生是高三，還是初中生，還是小學生，總會有那么一部分學生對自己的學習任務持應付的態度。例如完成一項作業，學霸們認真地完成每一個題目，即使不懂的內容也會認真地向別人請教，直到自己明白;而那些對學習草率應付的學生又會怎樣呢?她們抱著“不管怎么樣我都要做完”的心態參加學習，遇到不會做的作業，要么就是留空白，要么就是亂做一通，即使老師對作業的解題思路進行了分析，她們也懶得去改正錯誤。這樣的孩子，表面上看起來一整天都很勤奮，晚上做功課都會很晚才休息，早上又早早起來，但他們骨子里對學習很排斥，在父母面前他們甚至裝在想，其實早已“神游天涯”。她們一直以無所謂的態度過著瞎忙的生活，她們的“勤奮”只是一種表現，只是老師和父母的表現。
  學習如“蜻蜓點水”，知識的掌握沒落實到實處。
  還有一種孩子，他們讀書時從不深入，比如自己把錯題本和積累本整理好，錯題本和積累本的內容也很工整，但在他們有空的時候卻幾乎從不去翻翻自己做出來的錯題本。試卷中錯誤的地方，即使改過以后也從來沒有想過自己為什么會錯，只是把錯誤的地方劃掉，正確的抄進去就可以了。用這種“蜻蜓點水”的學習態度，所學的知識都像“夾生飯”一般，考試時許多題目都是一知半解，怎么能得?這幾位同學似乎是“非常勤快的學生”，但對學習缺乏一種“釘釘子”的“勁頭”，那么在考試時自然就會比其他學習習慣較好的學生差幾個等級。