OT（Occupational Therapy），又被稱為作業(yè)治療，目標是提升發(fā)育遲緩兒童的生活和學(xué)習(xí)能力。
  如孩子存在粗大動作發(fā)展落后（走不穩(wěn)、跑容易摔跤、不會跳、單腳站不穩(wěn)、接不住球、丟球不準等）；精細動作落后（手指力氣不足、手眼協(xié)調(diào)不佳、握筆剪刀使用不好、書寫繪畫差、閱讀困難等）；感知覺障礙（喜歡跑動、多動、注意力不集中、情緒不穩(wěn)定、過度用力、肢體不協(xié)調(diào)、容易找不到東西、對于突然的聲音害怕、抗拒擁抱握手等身體接觸）；日常生活自理能力弱（吃飯、穿衣、如廁、洗漱等方面落后或長期依賴家長）等問題，可通過專業(yè)OT評估和針對性干預(yù)。
  大米和小米聘請臺灣義守大學(xué)職能治療學(xué)系教授張邵霞擔任顧問，設(shè)計符合中國兒童生理、心理發(fā)展需要的評估和治療體系，并協(xié)助場地規(guī)劃、師資培訓(xùn)。目前已經(jīng)擁有田亞沖、郭亞琳等16位督導(dǎo)，72位康復(fù)師，6年來，這套干預(yù)治療方法不斷迭代，深受患兒家庭的信賴。
  “作業(yè)”是對人類所從事、一切有意義活動的統(tǒng)稱。比如吃飯、睡覺、工作、學(xué)習(xí)、游戲等等。發(fā)育遲緩兒童完成這些“作業(yè)”的能力有欠缺，我們的OT治療通過評估分析具體原因，針對性設(shè)計干預(yù)方案，每個療程3-6個月，每次90分鐘，以興趣為導(dǎo)向的密集干預(yù)，讓孩子在游戲互動中改善感知覺障礙、提升專注力和精細操作等能力，最終提升生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

  1.教學(xué)目的:以興趣為導(dǎo)向的密集干預(yù)，讓孩子在游戲互動中改善感知覺障礙、提升專注力和精細操作等能力，最終提升生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量，幫助孩子未來能夠順利融入幼兒園、小學(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
  2.教學(xué)目標:提升發(fā)育遲緩兒童的生活和學(xué)習(xí)能力。
  3.訓(xùn)練方法:OT治療通過評估分析具體原因，針對性設(shè)計干預(yù)方案，每個療程3-6個月，每次90分鐘。

  激發(fā)孩子訓(xùn)練積極性
  讓孩子在互動中有針對性地鍛煉和改善能力目標
  通過營造輕松的游戲氛圍，設(shè)計符合兒童生理、心理發(fā)展需要的療程。
  針對特定的兒童有不同的團體療程，讓兒童可以把學(xué)習(xí)到的能力運用在同儕互動中。
  舒適干凈教學(xué)環(huán)境
  一個優(yōu)秀的學(xué)校，他的教學(xué)環(huán)境也是非常棒的。大米和小米的每一個教室，都有著不同主題的設(shè)計風格，能夠和不同的課程主題相匹配，學(xué)員在這樣的一個教學(xué)環(huán)境，學(xué)習(xí)更投入。