奧斯汀學校招收5-18歲適齡學生，小學與中學連綴為一體。學生從一年級開始，相繼完成小學至中學教育，其間不間斷、不選拔，一貫制地接受學校教育。保護了學生從小學一直入讀到高中，這將幫助學校很好地了解學生的情況，并制定長期的教學和干預計劃。同時也促進了老師與學生的感情建立，更讓學生擁有極大的安全感。對于家長而言，也解決了學生擇校的困難。同時一貫制將教育看成一個整體，全面安排，順利地解決了年級的銜接關系，使學生從生理上、心理上向高年級順利過渡。在小學階段，可以強化知識的重點和難點，為中學學習打下基礎;還可以將中學的一些基礎性知識，提前滲透到小學教學中，為中學教學作好鋪墊。另外，還可以利用一貫制的教學資源優勢和教師優勢，從小學開設“科技興趣班”、“英語班”、“書法班”、“體育班”、“音樂班”、“美術班”等等，多方面培養學生的興趣。在年級組管理上，也可以把小學六年級納入中學部管理，使學生提前適應中學的生活和學習環境。
凡是入讀奧斯汀學校的每一位學生，均安排華師大專業師資的動態評估;而動態評估指的是根據學生的“特殊需求”，由華師大院長親自組織教師討論決定由華師大哪個專業老師主導評估，同時應用哪種評估量表、運用哪些評估工具、適宜多長評估時間、幾人參與評估、使用哪種評估方法……也都一一審核決定，這從專業的角度根本性地幫助了奧斯汀的老師快速而精準地了解了學生的能力及需求，為接下來的動態安置奠定了良好的基礎。而依據動態評估結果，奧斯汀會將學生安置在較適合的班級以及老師身邊，并且每個學期結束之后還會再次評估，并根據較新評估結果來決定學生在下個學期的全新安排，這就是動態安置，這即保護了學生的能力與班級匹配，同時也幫助輔導老師更好地滿足學生的特殊需求，從而讓學生享受學校生活!
美國高中及大學對接
“特殊需求”的字面含義，已經說明了這個群體與其他人的不同。而且不得不承認，在這個群體里，還有許多的未受公眾足夠關注的孩子們。而參加中考、高考的血拼，就是普通學生也足夠艱難，何況這些孩子本身都有各自要面對的生理和心理的困難。但是，尊重每一位學生的個性，努力讓每一朵花兒都幸福綻放，這是奧斯汀人不懈努力的目標。奧斯汀融合學校在傳承與創新中，努力為學生預設國內外的教育平臺，為特殊學生插上自立自信的翅膀，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。學校對接美國良好高中及大學，學生畢業可以拿到高中畢業證，并選擇國內其他職業教育學校。也可以進入奧斯汀對口美國大學繼續深造，畢業之后拿到本科學歷，掌握一技之長，實現一專多能，能更好地和適應社會生活。
