我們把通過感覺接受到的信息，進行組織處理，借助這些信息參與日常活動——這個過程就是感覺統合。

雅恩專業的感覺統合訓練老師采用以游戲為基礎的,兒童喜歡的方式，讓兒童在安全的環境中，通過參與各種有趣的活動，來探索感覺信息，改善他們處理和組織感覺信息的能力。
老師與兒童一對一，每節課40分鐘，每周2-3次，20節課為一個周期。

√對于觸覺，運動，視覺和聽覺信息反應敏感或遲鈍
√過于活躍或過于安靜
√容易分心，注意力不集中
√說話遲，運動技能不佳，學習成績落后
√肢體協調有問題，顯得笨手笨腳
√對身體的感知覺不佳
√難以掌握新的任務，拿到不熟悉的玩具不知道怎么玩
√不會做需要兩只手同時操作的事情
√大多數時候都混亂無序
√轉換活動或場景有困難
√社交技能幼稚
√沖動，缺乏自控
√一旦興奮起來就難以平靜

感覺統合障礙（SID）是一種神經功能失調，由感覺信息處理困難所致。感覺統合障礙可以是單獨的功能失調，也可以是其他神經功能失調的表現，包括言語發展遲緩,注意力缺失多動障礙，自閉癥譜系障礙，抽動癥，等等。
言語發展遲緩
言語是一種觸覺一一本體活動。觸覺和本體的感覺統合發展直接影響口部肌肉的感知覺和運動協調能力。而口部肌肉的感知覺和運動協調是發聲、構音和語句連貫的關鍵基礎。
例如:觸覺功能不足:舌頭、唇、齒感知能力弱,口腔動作技巧困難。本體覺不佳，導致口部肌肉的動作欠靈活，說話口齒不清。
又如:聽覺辨識能力差，聽覺過濾能力不足，聽覺記憶能力弱，直接影響語言學習。
注意力缺失多動礙
?注意力缺失多動障礙兒童的感覺統合失調發生率（87.6%）明顯高于非ADHD兒童（35.5%）。
?注意力缺失多動障礙兒童感覺統合失調表現：
?前庭發展不足，尋求前庭刺激，動個不停
?平衡能力不好，粗動作技巧差，常跌倒撞傷
?精細動作協調不足，常弄壞物品玩具
?視知覺障礙,拼圖困難，認字慢
?聽知覺障礙，語音分辨不清，聽覺記憶力差
?口語言發展遲緩，口齒不清，詞不達意
自閉癥
自閉癥往往伴隨對感覺刺激的反應異常。常見表現有:
?觸覺防御——不喜歡被某些人擁抱、討厭衣領標簽、手不愿碰東西、拒絕吃某些觸感的食物。
?觸覺依賴一一吸手、咬衣角等。
?聽覺防御——怕打雷,怕吸塵器聲音等。
?聽覺依賴——不斷要聽某些聲音,如拍手、拍球、彈指、手指刮地聲。
?前庭覺輸入困難一一搖頭晃腦、原地轉圈、踮腳尖走路。
?視知覺異常——盯著轉動中的車輪、歪著頭看線條等。
?嗅覺依賴——嗜聞特定的氣味。

課程對象：2-8歲感覺訊息處理障礙、言語語言發展障礙或注意力缺失多動障礙的兒童等。
課程效果：孩子的情緒、注意力、認知能力和感覺信息處理能力得到有效調節，提升執行功能，促進幼兒語言溝通學習。
感覺統合訓練適合哪些兒童
?感覺統合失調
?言語發展遲緩
?注意力缺失多動
?自閉癥譜系障礙
感覺統合訓練的好處
訓練能夠導致以下各方面的積極改變:
?行為習慣
?運動和社交技能
?情感發展
感覺統合訓練的四項原則:
1.適度挑戰（兒童必須能夠成功地面對整個游戲活動中的挑戰）
2.調節反應（兒童為了回應眼前的挑戰,采用有效的新策略來調節他的行為）
3.積極參與（兒童想要參與到有趣的活動中）
4.兒童主導（將兒童的偏好融入訓練過程）