英國高中課程證書(General Certificate of Education Advanced Level)，英國全民課程體系。被所有英語授課的大學(xué)作為招收新生的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。在中國開設(shè)旨在為培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入世界名校。上海澳大利亞國際高中學(xué)生可根據(jù)未來發(fā)展選擇3-4門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，課程設(shè)置為2學(xué)年。
  上海澳大利亞國際高中于2017年9月27日正式獲得牛津AQA授牌
  在英國，A level\IGCSE的教學(xué)大綱、課程設(shè)置及其考試內(nèi)容一直由5大主要考試局設(shè)計并組織考試。而其中擁有悠久歷史的牛津AQA考試局是英國本土較大的考試局，本土53%的學(xué)生會通過參加牛津AQA的A level考試來申請大學(xué)。這就像中國一樣，絕大多數(shù)參加高考的學(xué)生使用的是全國卷。而和中國不同的是，中國按照各省的分?jǐn)?shù)線進(jìn)行招生，英國只看學(xué)生A level的成績，而且無論是哪個考試局，效力都是一樣的。
  2015年5月，由牛津大學(xué)出版社(隸屬于牛津大學(xué))與英國AQA考試局歷時三年聯(lián)營組建的牛津AQA國際考試局(Oxford AQA International Examination Board),更是開啟了AQA國際版A level和IGCSE課程體系建設(shè)與評估實施的新篇章。
  合理的考試時間安排：
  每年1-2月和每年5-6月，方便國內(nèi)學(xué)校考試安排。
  友好的考試形式;
  牛津AQA的A-level的考試分為模塊化(modular)形式
  獨特的學(xué)科特色：
  牛津AQA在三大核心學(xué)科的內(nèi)容設(shè)置上別出心裁。
  英語文學(xué)為國際考生特別甄選了全球范圍內(nèi)備受推崇的文學(xué)作品以適應(yīng)不同國家考生的需求。
  數(shù)學(xué)學(xué)科參照英國AQA較新考綱標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)國際考生的特點和需求，制定學(xué)科內(nèi)容和考綱。
  公正的考試評估體系：
  牛津AQA的公正評估體系可以概括為：
  有效性：題目措辭言簡意賅，重點突出明確;
  可靠性：無論何人何時何地閱卷，評分標(biāo)準(zhǔn)始終保持一致;
  可比性：牛津AQA的International GCSE與英國同步，采用9-1分的評分系統(tǒng)，消除國際考生與本土考生的競爭差異。

  1、中澳兩國的認(rèn)可與支持
  所設(shè)項目得到中澳各界認(rèn)可，課程及學(xué)歷也得到中澳兩國及國際社會的廣泛承認(rèn)。澳大利亞國際高中課程作為華東地區(qū)唯一被授權(quán)開設(shè)澳大利亞國際高中課程（WACE）和大學(xué)的入學(xué)考試中心，所有課程全部用英文教授，有力地了所開設(shè)課程的國際性，并幫助學(xué)生在走出國門之前解決語言問題。
  2、“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方式
  澳大利亞國際高中的教學(xué)模式與澳大利亞本土學(xué)校一樣，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，課程設(shè)置注重學(xué)生技能的培養(yǎng)、興趣愛好的開發(fā)和學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，通過教師講授、小組討論、演講等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，扭轉(zhuǎn)學(xué)生被動學(xué)習(xí)的慣性思維，幫助他們迅速適應(yīng)國外的教育模式，強(qiáng)化、鞏固他們的英語能力，幫助他們“做人，做事，共處，求知”。
  3、反映學(xué)生的真實水平
  WACE考試成績占50%、12年級平時成績占50%的評價方式，不同于國內(nèi)高考“一考定終身”的選拔模式，學(xué)生不會因為發(fā)揮失常等偶然因素而與心儀大學(xué)失之交臂。
  4、留學(xué)申請、簽證，提供留學(xué)海外的綠色通道
  幫助學(xué)生申請大學(xué)，符合條件的學(xué)生，簽證。學(xué)生在完成相關(guān)課程后，將接受澳大利亞教育專家指導(dǎo)順利獲得赴澳留學(xué)簽證。在辦理簽證的過程中，學(xué)校提供包括從幫助學(xué)生進(jìn)行家庭背景個案分析到協(xié)助辦理留學(xué)貸款在內(nèi)的各項服務(wù)。
  5、專職德育工作，確保培養(yǎng)學(xué)生均衡發(fā)展
  由于學(xué)分及高考的成績的組合比較合理，使學(xué)?？梢杂袟l件實現(xiàn)以國際化人才競爭力培養(yǎng)學(xué)生為目標(biāo)，立足真正的素質(zhì)教育為方向，使得德育教育不受編制影響，配備專職德育老師，學(xué)生的品質(zhì)教育真正得到落實，較大限度的發(fā)展出學(xué)生的各項社會實踐的綜合能力。