幼兒園三歲和四歲班的學(xué)生將會(huì)沉浸在一個(gè)完善的雙語學(xué)習(xí)環(huán)境中。每個(gè)班級(jí)都配有經(jīng)驗(yàn)豐富的幼教團(tuán)隊(duì)，一位英語為母語的教師和一位中文為母語的教師共同負(fù)責(zé)每個(gè)孩子的雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃。
  在幼兒園三歲和四歲班，師生比例分別為1:11和1:12，這樣的小班化教學(xué)可以讓教師更好地專注于每個(gè)孩子的個(gè)體發(fā)展。
  所有教師在教學(xué)資源準(zhǔn)備、課程規(guī)劃、教室準(zhǔn)備等方面都發(fā)揮著重要作用，共同承擔(dān)關(guān)心每個(gè)孩子的責(zé)任。師生協(xié)作，教學(xué)相長(zhǎng)。聆聽孩子的心聲永遠(yuǎn)是我們教學(xué)的重要任務(wù)。

  作為幼兒教育的教師，我們理解并重視寓教于樂的重要性。在耀中國際學(xué)校，我們采用英國“Development Matters”指南幼兒課程框架來指導(dǎo)我們的教學(xué)規(guī)劃和實(shí)踐，思考我們的現(xiàn)有成就和未來目標(biāo)。玩樂、探索、積極參與、創(chuàng)造，在我們?cè)⒔逃跇返恼n程中都是重中之重。我們的學(xué)習(xí)小故事集、班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)和歡樂時(shí)光畫報(bào)等，都展示了我們的教學(xué)成果。
  我們提供了開放式資源和道具，讓孩子參與多種多樣的活動(dòng)和游樂體驗(yàn)。這些經(jīng)歷有助孩子在各方面技能和知識(shí)的增長(zhǎng)，為孩子未來的小學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  上海耀中的幼兒教育課程讓孩子沉浸在雙語教學(xué)環(huán)境中，讓中文和英語技能得到均衡發(fā)展。
  幼兒教育的每個(gè)班都有一名合資格的中文母語教師和一名外籍英語教師，讓孩子在日常生活的各個(gè)方面，通過實(shí)踐和參與來感受中西文化的碰撞和融合。對(duì)中英雙語的使用和理解都同等重視，讓學(xué)生能夠通過玩耍、日常生活、小組學(xué)習(xí)、對(duì)話等各種場(chǎng)景來提高雙語能力。孩子有時(shí)沉浸在英語環(huán)境中，有時(shí)完全處在中文環(huán)境中，又有時(shí)在雙語環(huán)境中！
  我們鼓勵(lì)孩子努力學(xué)好自己的母語，同時(shí)也會(huì)給予他們足夠的支持，讓他們有信心和能力學(xué)好第二語言。

  對(duì)三歲和四歲班（K3和K4）學(xué)齡前課程的幼童，最重要的學(xué)習(xí)是如何處理人際和情緒發(fā)展。在我們幼教教師的誘導(dǎo)下，孩子學(xué)習(xí)理解和控制個(gè)人情緒、發(fā)展有意義的關(guān)系，以及面對(duì)挫折或失望時(shí)能夠堅(jiān)持、社群共處的能力。

  體能、創(chuàng)造力和音樂探索
  孩子每天有頻繁的機(jī)會(huì)選擇和探索，同時(shí)有充裕時(shí)間游戲，在安全的環(huán)境中追隨自己的喜好。學(xué)校特意創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)大知識(shí)面，滿足孩子對(duì)周遭事物探索時(shí)產(chǎn)生的興趣。耀中幼兒園的孩子有機(jī)會(huì)參與各種富有創(chuàng)造性的藝術(shù)、音樂和舞蹈活動(dòng)，還通過砌積木等手工活動(dòng)，自己建造和設(shè)計(jì)房子，以展示他們的創(chuàng)意和才智，表達(dá)自己的想法。

  三歲和四歲班的教室不僅時(shí)常充滿歡聲笑語，而且總是可以看到孩子在各項(xiàng)活動(dòng)中不亦樂乎。孩子需要?dú)w屬感和認(rèn)同感。在我們幼兒教育課程中，孩子可以從老師的故事閱讀或者是與朋友的互動(dòng)玩耍中獲得安全感，得到尊重和重視。
  我們安排的一些日常活動(dòng)都圍繞這個(gè)目標(biāo)而努力。在耀中的學(xué)習(xí)環(huán)境下獲得的這種歸屬感和自信心，讓孩子能在日常玩樂和學(xué)習(xí)中與不同的人互動(dòng)，幫助他們建立重要的聯(lián)系。我們不斷培養(yǎng)與學(xué)習(xí)社群中其他同行者和家長(zhǎng)的關(guān)系，為孩子創(chuàng)造更多的快樂。