高中生物涉及知識更加多，出題難度加大。生物學(xué)起來簡單但是考試未必容易。很多學(xué)員由于高中課程突然增多，對生物的重視程度不夠，這樣很容易錯過重點(diǎn)知識。高一是打好基礎(chǔ)的重要時期，每一個科目都不容小覷。
細(xì)胞的結(jié)構(gòu)組成：幾種主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能是本節(jié)重點(diǎn)，而難點(diǎn)是細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合和制備臨時裝片，觀察線粒體。
細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸：動植物細(xì)胞的吸水與失水過程，觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離，物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式與判斷。
酶與ATP：酶的產(chǎn)生與作用，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，作用特點(diǎn)，影響酶活性的因素，ATP的結(jié)構(gòu)與產(chǎn)生場所及其應(yīng)用。
細(xì)胞呼吸：有氧呼吸的過程及原理；細(xì)胞呼吸的原理和本質(zhì)，探究酵母菌的呼吸方式。
光合作用：綠葉中色素的種類和作用；光合作用的光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程以及相互關(guān)系；影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素。
細(xì)胞的生命歷程：細(xì)胞生長和增殖的周期性；真核細(xì)胞有絲分裂的過程。有絲分裂過程中，各個時期染色體行為和數(shù)目的變化，以及DNA數(shù)量的變化；細(xì)胞分化、衰老、凋亡的定義本質(zhì)和特點(diǎn)。
遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)：精子與卵細(xì)胞的形成過程；減數(shù)分裂過程中條染色體、DNA數(shù)量變化；圖像判斷。
基因的分離定律：假說演繹，分離定律應(yīng)用，親子代基因型、表現(xiàn)型的推到方法；性狀的顯隱性判斷方法。
基因的自由組合定律：自由組合規(guī)律及其應(yīng)用，性狀分離比9:3:3:1的變式；用分離定律思維解決自由組合定律的問題，判斷基因遺傳是否符合遺傳規(guī)律；以基因型、表現(xiàn)性的推斷概率的計算為核心，結(jié)合遺傳實(shí)驗(yàn)的設(shè)計和特定條件下自由組合規(guī)律的變式應(yīng)用。
伴性遺傳與人類遺傳?。夯蛟谌旧w上，伴性遺傳，人類遺傳病；基因位置的判斷，推斷遺傳方式；人類遺傳病類型的判斷及概率的計算。
遺傳物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)：肺炎雙球菌的體外與體內(nèi)侵染實(shí)驗(yàn)的原理與過程；噬菌體侵染實(shí)驗(yàn)的原理過程；放射性標(biāo)記的依據(jù)及其應(yīng)用。
DNA的結(jié)構(gòu)與復(fù)制的過程：核苷酸成鏈的過程；DNA的組成部分，DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)；復(fù)制的過程，模板，原料等。
基因的表達(dá)和性狀的控制：基因的結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)錄的過程，翻譯的過程，列表比較復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯等過程，明確細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的傳遞過程，領(lǐng)悟中心法則的內(nèi)涵。
遺傳變異：可遺傳變異，基因突變、基因重組、染色體變異的定義以及變異的特點(diǎn)；細(xì)胞分裂圖中變異類型判斷，染色體組數(shù)判。
生物育種：不同育種方法的變異類型、來源及其應(yīng)用；單倍體、二倍體與多倍體的判斷比較。
生物進(jìn)化：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本內(nèi)容，現(xiàn)代生物進(jìn)化理論與達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的比較；基因頻率和基因型頻率的計算；生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)、物種形成的過程。
