機(jī)器人培訓(xùn)課程專業(yè)而系統(tǒng)，初級(jí)班細(xì)化五階，讓孩子機(jī)器人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。因材施教，根據(jù)不同學(xué)員年齡和基礎(chǔ)選擇不同機(jī)器人的培訓(xùn)課程。小班教學(xué)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有清晰的了解與認(rèn)識(shí)，從而針對(duì)性的對(duì)孩子的能力作出評(píng)估，從而有效地提高長處，補(bǔ)全短處，實(shí)現(xiàn)孩子的全面發(fā)展。以機(jī)器人搭建為主題，延伸涉獵物理學(xué)原理。全面的課程設(shè)置，滿足孩子任何年齡階段對(duì)機(jī)器人起步階段的學(xué)習(xí)需求。接軌前沿科技，開闊眼界，培養(yǎng)孩子科學(xué)素養(yǎng)，讓其在同齡人中迅速脫穎而出。提高孩子的動(dòng)手能力，通過搭建能夠讓孩子真正動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作一些模型，不僅能提高孩子的成就感與自信心，還能讓孩子們的創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。小班教學(xué)也滿足孩子們對(duì)群體的要求，不僅存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，還能在課程中互相合作組成團(tuán)隊(duì)，完成分工，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。整個(gè)課程以循序漸進(jìn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生基礎(chǔ)的結(jié)構(gòu)，再將學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際的難題解決中。

  1.認(rèn)識(shí)機(jī)器人搭建配件。掌握機(jī)器人搭建技巧，能夠獨(dú)立搭建機(jī)器人，四驅(qū)車等獨(dú)立作品
  2.熟悉掌握搭建中的物理學(xué)原理，如“齒輪傳動(dòng)原理、杠桿原理、滑輪、能量守恒原理”等
  3.為機(jī)器人編程打下扎實(shí)基礎(chǔ)
  4.為參加FLL/VEX等國際賽事蓄力

  初級(jí)1階，6歲：解決簡(jiǎn)單問題，掌握基礎(chǔ)動(dòng)手能力養(yǎng)成。
  初級(jí)2階，6.5歲：逐步接觸復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，各種動(dòng)力的性能改變。
  初級(jí)3階，7歲：搭建+編程，初步認(rèn)識(shí)編程，增加趣味性。
  初級(jí)4、5階，7.5歲-8歲：WEDO復(fù)雜編程與樂高復(fù)雜搭建交替進(jìn)行，將WEDO中各功能模塊組合使用，提高孩子的邏輯思維。

  主要讓孩子們親手搭建在生活中常見的一些物品或者裝置，通過對(duì)模型的計(jì)劃，分析搭建和總結(jié)反思，自主探索齒輪、杠桿、滑輪和輪軸等基本機(jī)械原理并將其應(yīng)用到模型的搭建中，并且在搭建過程中，孩子們會(huì)認(rèn)識(shí)到三角形，四邊形等穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，鍛煉孩子設(shè)計(jì)和搭建復(fù)雜機(jī)器人的能力，學(xué)員主導(dǎo)，老師輔導(dǎo)。學(xué)員搭建過程通過工程日志和演講的方式，更深入的學(xué)習(xí)以及運(yùn)用齒輪、杠桿、輪軸等基本的機(jī)械原理與結(jié)構(gòu)。學(xué)生會(huì)將學(xué)到的和自己了解的基本機(jī)械原理綜合應(yīng)用，根據(jù)老師提出的一些生活總的難題與場(chǎng)景，來搭建自己獨(dú)特的創(chuàng)意。通過比較比較直觀的圖形化編程軟件，學(xué)生能夠很容易的對(duì)自己搭建的機(jī)器人發(fā)布程序命令，潛移默化的開始程序化思考問題解決問題，通過分析、假設(shè)、探究，解決與反思的工程流程方式，培養(yǎng)編程意識(shí)與探究程序化解決問題方式。