Scratch學(xué)科編程課程?小碼班
  S1：編寫程序來(lái)控制有趣的達(dá)奇機(jī)器人，探索模塊化編程的操作技巧；感受軟件編程的趣味，構(gòu)建持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力，為后續(xù)課程做好鋪墊。
  S2：熟悉Scratch軟件開(kāi)發(fā)環(huán)境，掌握Scratch編程工具包和基礎(chǔ)技能；熟悉Scratch作品素材設(shè)計(jì)，培養(yǎng)想象力、強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。
  S3：掌握軟件編程核心技能:變量、三種運(yùn)算符、條件分支及分支嵌套；培養(yǎng)程序流程圖的閱讀與分析，強(qiáng)化訓(xùn)練邏輯思維能力。
  S4：掌握軟件編程核心技能:循環(huán)、鏈表、函數(shù)；培養(yǎng)程序流程圖的繪制，使學(xué)生具備初級(jí)軟件工程師的思維能力。
  Scratch學(xué)科編程課程?飛碼班
  S1：通過(guò)完成家庭親情互動(dòng)類程序的設(shè)計(jì)，熟悉鼠標(biāo)與鍵盤的操作；感受軟件編程的趣味，構(gòu)建持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力，為后續(xù)課程做好鋪墊。
  S2：熟悉Scratch軟件開(kāi)發(fā)環(huán)境，掌握Scratch編程工具包和基礎(chǔ)技能；熟悉Scratch作品素材設(shè)計(jì)，培養(yǎng)想象力、強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。
  S3：掌握軟件編程核心技能:變量、三種運(yùn)算符、條件分支及分支嵌套；培養(yǎng)程序流程圖的閱讀與分析，強(qiáng)化訓(xùn)練邏輯思維能力。
  S4：掌握軟件編程核心技能:循環(huán)、鏈表、函數(shù)；培養(yǎng)程序流程圖的繪制，使學(xué)生具備初級(jí)軟件工程師的思維能力。

  1.溫故知新
  回憶復(fù)習(xí)鞏固，鍛煉表達(dá)能力
  2.技能學(xué)堂
  學(xué)習(xí)本課技能，拓展課外知識(shí)
  3.實(shí)踐真知
  老師帶領(lǐng)完成本課案例開(kāi)發(fā)
  4.小碼過(guò)河
  學(xué)生舉一反三，完成技能應(yīng)用
  5.博古通今
  了解歷史發(fā)展，把握科技未來(lái)
  6.奇思妙想
  學(xué)生共同討論，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)
  7.總結(jié)預(yù)知
  梳理總結(jié)所學(xué)，專業(yè)課程內(nèi)容

  感知課（6課時(shí)）
  以游戲形式體驗(yàn)程序開(kāi)發(fā)樂(lè)趣，讓學(xué)生熟悉基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)環(huán)境，培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。
  理解課（52課時(shí)）
  配合生活中常見(jiàn)科學(xué)現(xiàn)象，結(jié)合抽象的程序邏輯，幫助孩子在趣味活動(dòng)中輕松、具象的學(xué)習(xí)與理解。
  實(shí)踐課（62課時(shí)）
  鞏固所學(xué)知識(shí)，通過(guò)案例實(shí)訓(xùn)及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正錯(cuò)誤理解和認(rèn)知，建立學(xué)生學(xué)以致用的思維和渠道。
  測(cè)評(píng)課（14課時(shí)）
  通過(guò)多種測(cè)試方式深入分析和評(píng)講學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，糾差防錯(cuò)，鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)技能。
  創(chuàng)作課（6課時(shí)）
  以誘導(dǎo)性的教育方式，培養(yǎng)孩子探索、發(fā)現(xiàn)、獨(dú)立思考的能力，充分激發(fā)孩子豐富的想象力。