兩套融合課程標準：
  中國本土上海課程+Common
  Core State Standards美高+AP
  中國本土上海課程+IGCSE+A-Level
  ★一套教學管理模式D.P.P
  綜合評估體系：Dadt-Driven數據導向、Personalized差異化、Project-based項目制探究
  ★一個整合管理平臺：
  School Pal一體化系統，貫穿學生在校學習各項環節，包括學習任務布置、作業提交、考勤管理、動態成績、教師評價等，實現教師、學生、家庭三方信息實時共享，達到校園生活可視化。
  【融合課程】
  IGCSE Foundation作為高中預備銜接階段學習，并且結合中國本土上海課程大綱，強化學生英文能力，夯實理化學科基礎，為高中階段學習打下扎實基礎；高中階段學生可根據自身未來學業規劃，自由選擇不同的課程體系方向，美國高中課程（參考美國各州共同核心標準Common Core State Standards）+AP或英國IGCSE+A-Level課程，同步學習中國中學核心課程，實現全面中西融合學習。
  【差異教學】
  1.數據導向分層教學
  MAP測試系統*針對不同學生語言水平，指導合理分班，調整適配教材。
  2.班級內部個性化教學
  根據學生動態水平表現分配個性化教材，利用Achieve Reading平臺，班級內實現對不同程度學生更有針對性的教學模式。
  3.課程設置差異化
  根據科目難易程度進行階梯設置，并且選擇不同程度的教材適配（如化學1，化學2）。
  4.自主選課差異化
  學生在完成基礎學業的情況下，根據自身能力進行選課，可以提前先修高難度課程，甚至挑戰大學AP課程。
  5.小班化教學
  對于能力較強的學生開展更小班制授課（如AP課程），一對一輔導。
  【實踐探究】
  項目制教學方針鼓勵學生進行實踐探究的方式自主學習。
  每學年初所有科目教師制定教學大綱，分階段制定教學規劃后再分解到每周教案準備，并在此過程中明確跨學科合作教學實施方案，輔以校外實地活動作項目內容補充深入。
  每學期科目老師需準備2-3個項目設計方案。
  【多元評價】
  ☆評估系統總體分為必修科目、選修科目、Achieve Reading、行為德育表現四個部分，采用學術與德育結合方式，綜合評估實施獎勵機制，鼓勵學生全面發展。
  ☆學術評估綜合日常課堂表現、課后作業、隨堂測試、階段性考試等多維度考察，而非僅以考試成績定性學生能力
  ☆不同科目根據其自身屬性可在上述評價體系基礎上進行相應調整
  ☆ClassDoJo*課堂管理工具衡量學生課堂、行為等德育方面表現